谈初中思想品德教学的有效策略

思想品德课是一门对学生实施思想教育的学科,既有其他学科的一些共同点,也有本学科的特殊性。教学中教师要进行必要的资源整合,让课程内容得到提升和延展,这样的话教师教得轻松,学生学得也快乐,同时也符合新课程标准所提出的要求。     

浅谈初中物理实验教学创新

物理是一门以实验为基础的自然学科,它与社会生活联系紧密,以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点。针对这些特点,在物理实验教学中,如何进行创新教育呢?笔者从以下几个方面进行了尝试。1充分利用物理趣味实验创设乐学情境激发学生求知欲兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感,合适的实验不     

分层次目标教学法在高中物理教学中的实施

正在高中物理教学的过程中,教师对待学习能力不同的学生常常感到头疼,因为条件的限制,大多数教师在教学过程中只能偏向于中等生的方式进行教学,运用相同的教学材料、教学方法,"一刀切"地辅导全体学生。这种教学方法导致的结果是,能力强的学生感觉学到的东西太少,无法满足自身需求,而能力差一些的学生根本学不会。因此,采用分层次目标教学法来提高物理教学质量,满足每一个学生的需求已经刻不容缓。一、分层次目标教学法的含义     

《阿凡达》:一场符号大战——从符号学角度解读《阿凡达》

从符号学角度看,电影《阿凡达》实际上说的是异族之间的理解与沟通问题。地球人类与纳威族使用了各自不同的符号系统,符号的意图意义、文本意义、解释意义在这部电影中悲剧性地不一致,导致两者对符号认知的巨大差异。双方对宇宙万物、自然生态具有不同的理解和价值判断,这体现在一些具有特殊意义的符号中,如艾娃、灵魂树、神树的种子、狮鹰翼兽等等。知晓对方世界的符号意义才有可能获得相互理解与沟通。