再读作品 引领学生亲近鲁迅

当前,中学生中存在不愿读鲁迅作品的现象。如何激发学生阅读鲁迅作品的兴趣,教师应通过再读鲁迅作品提高自我修养,制定适合学生实际的教学目标。教师在教学中抓住鲁迅作品的诗意童趣,把握鲁迅作品的亲情温度,师生合作探讨抓住矛盾的焦点,交流阅读的心得等教学方法,来引领学生亲近鲁迅,真正领会鲁迅作品精神实质。     

论电视新闻策划的创新

在当今的传媒市场．报纸、广播、电视、互联网等媒体之间正进行着日趋白热化的“眼球争夺”。媒体相互之间的竞争关键体现在创新力上．而最能体现其创新灵魂的莫过于传媒的新闻策划。可以说,在传媒业竞争越来越激烈,传媒日益同质化发展的格局下．具有突破性的策划已经成为新闻传媒在竞争中获胜的法宝。     

英国小学的道德教育

2009年10月份,我赴英培训考察,每当在英国看到一些现象、听到一些评论时,总会联想到中国：不同社会的德育有什么异同呢？哪些是值得我们借鉴的？又有哪些是值得我们改进的？     

在坚守中改变——江苏省常州市实验小学课程改革实践解读——精勤与分享

课程改革是发现问题、分析问题、解决问题的过程。江苏省常州市实验小学认为：只有把问题上升为“课题”,才能集聚问题、分享智慧、攻坚克难,在课程改革中留下。自己的足印;只有把“课题”进行“理性整合”,才能让课题研究真正为学校发展服务,走出校本化发展之路。     

关于三级环境监测站如何提高监测能力的几点思考

本文以清镇市环境监测站为例,阐明了提高三级站监测能力的重要性,目前三级站存在的一些问题,提出了建议,增加人员数量,提高人员质量,拓宽资金渠道,更新仪器设备,加强质量管理,提升监测水平,监测业务向数字化、智能化发展。     

整合课程资源 提高课堂有效性——《小学品德课程资源整合有效性研究》课题中期报告

《小学品德课程资源整合有效性研究》课题将在课程资源的整合内容、方式、有效性评价等方面进行探索。小学品德课程资源包括学校资源、家庭资源、社区资源、媒体资源等。研究品德课程资源的整合有效性问题,是为了更好地丰富课程资源,培养教师的课程建设能力,提高课堂教学有效性,丰富学生的情感,引导学生确立正确的价值观,养成善于合作、乐于探究、乐观自信的人格品质。     

校长,请做“教师中的首席”

校长究竟要不要带课?这个话题在教育界一直颇有争议。我的观点是:校长要带课。因为,校长首先应当是一位好教师。是教师,怎能离开三尺讲台?其次,校长应是"教师中的首席",不带课,其引领作用又体现在哪里?     

分享教育:“寻找属于自己的句子”

常州市实验小学创办于1906年。百年来,虽然校名几经更迭,但学校一直秉承"精勤"的校训,朝着"办一所与时代发展同步、具有分享文化特质和‘常州实小’品牌的省内外著名学校"的目标迈进。2011年6月,常州市实验小学教育集团正式成立,吸收了常州市平冈小学、钟楼实验小学的加盟,这将有力促进区域优质教育均衡发展。在取得诸多全国、省、市荣誉的基础上,常州实小正在不断丰富分享教育内涵,建构分享文化,为造福一方百姓而不懈努力。     

吸纳与分享的力量——在教育集团中整体提升教师队伍水平的思考与策略

时代发展赋予了教育新的使命。教育集团作为推进义务教育均衡化的新举措得到广泛重视与实践。如何提升教育集团的整体实力?除了理顺一些关系、建立相应机制外,教师队伍建设是第一位的。常州市实验小学教育集团充分利用吸     

例谈“民族化”译诗方法的扬弃

作者运用例子分析了民族化译诗方法的优缺点,从形式、音韵和文言三个方面提出了自己的观点：我们应该对民族化译诗方法进行合理的扬弃。在形式上可采用许渊冲先生所提倡的竞赛论,同原作竞争,超过原作;在音韵上可采用民族化译法达到音美,但前提是不能损害深厚的意义底蕴;在语言的使用上应适当扬弃文言以加深原诗的意境美。