基于Multisim的二十四进制计数器的设计和仿真

Multisim是知名的EDA软件之一,用它可以准确地对电路进行设计和分析。在Multisim环境下,设计了二十四进制计数器,并进行了仿真作为例子。结果表明,使用Multisim软件可以方便搭接电路,完成仿真效果,不仅可以提高设计效率,而且可以保证设计质量。     

一种新型的水浴加热用的试管架

1 引言 化学学科是以实验为基础的自然科学[1],物质的性质要通过实验来验证,而实验仪器是上好化学实验课的基础。在有机化学性质实验课上,经常有试管在水浴中加热的操作。通常操作者都用试管夹夹住试管然后放在水浴锅中,这样的操作必须是操作者在整个水浴过程中手持试管夹,不然试管在水浴锅中就会倾斜,很容易滑入水中,造成试管中的溶液流出,实验宣告失败。一个水浴锅,往往是许多学生共用,好多人挤在一起手持试管夹,给实验造成很大的不便。另外,许多实验都需要知道水浴的温度,目前没有一个很好的方法,放置测水浴温度的温度计,只能凭经验用手触摸水浴锅,估计出一个大概的温度,这样势必造成实验结果的不准确。     

定风量阀在通风空调系统中的应用

介绍定风量阀在通风空调系统中几种应用方式,并说明在工程中适当运用定风量阀,可优化系统设计,有利于送、排风平衡,系统风量平衡,减少调试工作量。     

"化学生物学"复合型人才培养模式与课程体系改革的研究与实践

化学与生物学的交融是当今相关学科前沿发展的一大趋势,这一趋势要求相关领域的创新性人才必须具有交又复合的知识结构与技能、强烈的创新意识,良好的科研素质和能力,通过近五年的实践,我们对"化学生物学"复合型人才培养模式及其实施过程中存在的问题进行了较为深入系统的研究与探索,取得了一些经验和效果.     

让学生尽快走出“描红”天地——目前数学教学的一点反恩与对策

在数学教学中如何使学生尽快走出“描红”天地,这就需要教师能在教会知识的同时,刻意培养他们举一反三的能耐、主动探索未知的精神和学会创造、有所发现的本领。通过学习与反思,笔者对目前的数学教学提出几点对策,以帮助学生走出“描红”的误区。     

意义建构对企业数字化转型的影响机制研究——组织能力的中介作用

数字经济时代,数字化转型成为传统企业拥抱技术趋势、应对外部环境变化的关键。现有文献虽然对数字化转型的复杂前因进行了探索性分析,但是对于认知因素如何作用于企业数字化转型尚不明晰。鉴于此,基于注意力基础观和动态能力视角,文章研究了组织意义建构对企业数字化转型的作用机制,通过对411家企业管理者的实证研究发现：（1）组织意义建构能够促进企业的数字化转型;（2）系统能力、协调能力、感知能力均对组织意义建构与数字化转型关系起到部分中介作用;（3）组织结构惯性会弱化意义建构对系统能力的促进作用,且进一步调节系统能力的中介作用;组织认知惯性会弱化组织意义建构对协调能力的促进作用,且进一步调节协调能力的中介作用;而组织认知惯性对组织意义建构与感知能力关系的调节效应不显著。以上机制的揭示能够更好地从认知层面认识企业数字化转型过程中所遭遇的困境并寻求化解困境的有效路径。     

广播录音的制作技术要点探析

在大众传媒行业几十年来的发展演进过程中,广播已经成为了其不可或缺的重要组成部分。在广播节目制作时,需要工作人员对录音设备进行专业调试、对音频设备做出合理调整。同时,还需要后期制作人员创新制作形式,优化节目效果,提高广播节目整体质量。因此,本文通过对广播录音过程进行专业分析,并对节目制作要点进行简要说明,希望可以为广播行业提供一些实质性建议。     

家校合作在高中德育中的应用

<正>为提升高中德育的效果,本文对家校合作在高中德育中的应用展开研究,阐述了家校合作在高中德育中的意义,列举了家校合作高中德育的实施策略,得出结论：家校合作教育形式,在高中德育中具有重要的实践意义,应得到教师的重视。希望本文能为广大教学工作者提供一定参考。加强和提高高中生的思想意识,培养社会主义可信赖的接班人,是高中教育的一项重要任务。高中生处在人生成长的关键时期,因此可以说,高中阶段的德育,直接影响着学生终身的成长与发展。作为“学生的第一任教师”,家庭教育在学生的德育水平成长中,具有不可忽视的重要影响力。因此,为进一步提升高中德育效果,教师应当加强以家校合作的形式落实德育,让德育真正深化到学生的实际生活中,助推学生进一步成长发展。     

课程思政在金工实习中的融合与应用

课程思政作为一种新的教学理念与培养模式,是将马克思主义理论的人生观和价值观及中国特色社会主义理论贯穿教育全过程,实现"三全育人"的关键环节。本文分析了辽宁工业大学(以下简称我校)金工实习现状,从教学理念设计、教学内容方法、考核方式及评价机制等方面查找问题,在我校金工实习教学改革基础上,将思政元素引入教学全过程,寓隐性教育于实践教学体系中,形成"课程思政+金工实习"的培养模式,为实践课程思政改革提供借鉴和参考。