“课程思政”示范课程的教学实践与探索--以惠州学院建筑学专业为例

惠州学院建筑与土木工程学院以"建筑学概论"作为建筑学专业"课程思政"示范课进行建设。学院党政领导牵头组建教学团队,团队成员轮课教学,全体教师集体听课;团队成员集体备课与自主备课相结合,共同开展课程思政教学设计。课程教学完成后,思政教学效果良好,为后续学院专业课程思政体系构建及教学的全面开展积累了宝贵的经验。     

媒介在场·媒介逻辑·媒介意义——民族传播研究的取向和进路

在少数民族社会文化变迁与传播的研究中,无论从宏观层面分析乡村社会信息传播现状及存在的问题,探索乡村社会信息传播与社会文化发展的关系,还是借用人类学、社会学等学科,从微观层面考察具体场域中民族社区和日常生活的变迁。这些研究取向都要面对如下的问题:我们如何在这些研究中寻找到不同个案之间的关联,从而建立起民族传播研究的理论框架?本文将民族传播的研究置于"媒介化社会"的语境下,提出民族传播研究的三个基本概念,即"媒介化"、"日常语态"和"超越乡土",并阐述这三个基本分析概念的彼此关联。最后,文章提出民族传播研究的进路应该把握住"媒介在场"、"媒介逻辑"和"媒介意义"三层关系。     

惠州传统村落拓展模式及宗法意蕴分析

传统村落的形成与拓展深受宗法礼制的影响。在对惠州传统村落进行大量实地调研的基础上,借鉴乡村社会学研究方法,从宗族结构角度出发,厘清惠州汉民族三大民系拓展模式差异及其宗法意蕴诠释方式,进而把握惠州传统村落地域特色,为传统村落保护与发展提供基础研究与科学依据,助力惠州乡村振兴战略规划的实施。     

英语学科教育硕士学位论文质量调查分析——以广西师范大学为例

本文以2011届和2012届广西师范大学英语学科专业研究生的硕士学位论文为样本,从论文数量、论文构成形式、论文主题、论文目的、研究方法和电脑统计工具等方面对英语学科教育硕士学位论文质量进行了分析。结果表明,63篇论文基本符合国家有关英语学科教育硕士培养方案中的有关要求,但在论文选题的全面多样化及电脑统计工具的综合运用方面仍需进一步的改进和完善。     

基于"肾主二便"理论探析中医治疗溃疡性结肠炎

在祖国医学对溃疡性结肠炎的认识的基础上,以"肾主二便"为理论根据,认为肾与脾及大小肠关系密切和"脾肾阳虚"为溃疡性结肠炎发病之本,从"肾主二便"的角度探析中医药对溃疡性结肠炎的诊治.以"肾主二便"理论中"温肾健脾""利小便以实大便"的方法治疗溃疡性结肠炎恢复人体整体平衡,从而起到治疗溃结的作用,为溃疡性结肠炎的诊疗及研究提供有效的参考价值.     

条浒苔抗海水养殖动物致病弧菌活性成分研究

对大型海藻条浒苔(Enteromorpha clathrata)体内抗水产动物病原菌活性成分进行分离分析。采用平板扩散法研究了不同有机溶剂粗提物及其乙醇提取物石油醚部位的分离纯化组分对来源于不同水产养殖动物的致病性海洋弧菌的抑制作用。条浒苔提取物对多种致病性海洋弧菌具有较好的抗性,其中条浒苔乙醚部位对灿烂弧菌(Vibrio splendidus)的抗性最强,抑菌圈直径可达Φ24.7 mm;石油醚部位对需钠弧菌(V.natriegens)和哈氏弧菌(V.harveyi),(来自文蛤Meretrix meretrix)的抑制作用较强,抑菌圈直径Φ分别可达14.2 mm,14.1 mm。活性物质经色谱柱层析分离和GC-MS分析结果表明,条浒苔石油醚部位中抗菌活性物质主要以8-环己烷-1-酮、1-庚烯-3-酮为主。     

基层传播：县级融媒体中心建设取向与路径

融媒体与基层社会的互动实践是县级融媒体中心打通最后一公里、将党和国家的声音传播到基层的重要途径,也是其建设的核心价值。县级融媒体建设应跳出媒体融合、媒介治理等框架,回归基层性和地方性。基层传播作为理解县级融媒体中心建设的理论视角和实践路径,可围绕优化基层情境、生成基层话语、再造基层社会三个方向展开：通过提升民众个体对基层空间的认同感和参与性,挖掘县域文化资源、强化共同体意识,为群体创造沟通、公共协商和对话交流空间的实施策略,推进县级融媒体向动态、开放、情境化的方向发展。     

逆矩阵若干求解方法的类比探究

本文归纳总结了逆矩阵的几种不同的求法,并分析了在什么情况下可以采用什么样的方法,通过具体的例题从定性与定量两个方面进行论证,运用不同的方法得到相同的结果的计算过程的比较,同时在分块矩阵中得到了更一般形式的逆矩阵的计算公式,将有助于教师的教学与学生的学习.     

电子成长记录袋评价：一种新型的学业评价形或

一、引言 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”     

数字时代的知识生产和视觉实践——基于文献计量学和深度个案的研究

基于互联网背景下知识传播研究图谱的基本描述,发现由互联网技术连接起来的虚拟学习社区,大大拓展了传统学习和知识传播的空间与范围。在此基础上,以B站“学习区”为主要案例,呈现其视觉实践方式和逻辑,探析虚拟社区的知识如何进行可视化的生产和传播,可发现B站的知识生产采用制作知识影像、塑造知识生产者形象、制造视觉“震惊点”三种方式展开。虚拟社区的视觉实践一定程度上重构了传统知识,在网络社区生产出了与日常生活高度重叠的知识、娱乐化与消费化并存的知识和陪伴型的知识。