改模式 巧借力 助提升——谈怎样提高体育课堂的生命力

<正>"学生喜欢体育,不喜欢体育课"不是个别现象。如何改进和提高体育课堂教学,使体育课既有味又有营养,让学生们既喜爱又受益,使体育课堂呈现出旺盛的生命力,是体育教师必须思考的问题。一、改"班级授课制"教学模式,借自助餐形式,激发学生学习兴趣,提升师生参与性现状:相同的教学内容、统一的教学要求、平淡无味的评价、几乎千篇一律的上课模式是体育课的现状,学生可选择的学习     

4×100米接力跑短期训练计划——以两个月为例

<正>一、诊断和分析10月中旬是笔者所在县传统的中小学生田径运动会。从新学期开学到运动会开始,仅有6周的时间。经学校批准、学生和家长同意,运动员提前两周到校,预计进行两个月(共8个训练周)的专门训练,时间紧、任务重。     

科学管理 规范建档

<正>学校体育的建档管理工作在达标验收、数据分析、教研教改、经验反思、评优等方面发挥着积极的作用。一、建档管理分类日常学校的体育档案可以分为A、B、C、D、E五大类,具体内容细则见表1。二、内容的细化、分工与整理要求(见表2)。三、内容分解,责任到人将A1到D4的14项内容分解到每一位体育教师,以个人为主,展开分工合作,根据材料上交时间及时整理,完成电子稿和纸质档案建立,教研组长及时提醒并提供帮助。四、档案的汇总、分析与保存体育组长负责最后的整理:纸质档案汇     

图片在挺身式跳远教学中的运用技巧

<正>图片在体育教学中的运用存在以下问题:种类少,往往是一图多挂;多是连续动作,分解动作少,重点不突出,缺乏必要的提示;没有错误动作的展示,学生难以充分理解;没有"药方"提示,以及要达到的目标等。笔者在挺身式跳远教学中,运用了ABC三类不同的图片,辅助技术教学,让学生去自主学习、探究学习,较好地解决了上述问题。     

工科专业基础教学的“基”与“专”的关系研究

本文以工科专业的专业基础课程为对象,从职业发展、教学内容和专业内涵三个层面深入剖析了专业基础教学过程存在的矛盾关系,提出了"理论指导实践,实践深化理论,创新驱动实践"的专业基础课程教学改革方法,探索实现学生基础能力和专业素养均衡发展的教学模式。教学实践证明,该教学模式可有效提高"航空发动机原理"专业基础课程教学效果,激发学生的主动学习兴趣和培养动手实践的能力。     

体育教学中浸润式德育教育的有效途径

德育教育是当前学校教育的重点,是促进学生全面发展的关键环节。广大体育教师在体育教学中积极贯彻德育教育的同时,也在不断探索提高德育效果的途径。本文抛砖引玉,例举了多种体育教学中浸润德育教育的途径,例如,挖掘教材本身的德育内涵进行体育品德教育,利用教学环境的精心创设进行体育品德教育等,对浸润式德育教育的有效途径进行了初步探讨。     

PBGS教学方法在《检测技术》课程中的应用实践

为提高学员的综合素质、培养学员的团队协作精神,笔者通过近几年的探索和实践,把基于项目的团队学习方式(PBGS)应用于《检测技术》课程的教学当中,通过深入分析该课程的特点,不断探索PBGS教学理论和方法,建立了PBGS教学方法和学习模式在《检测技术》课程中的实施模型和检测体系,从而培养学生的团队协作、自主创新以及动手解决问题的能力。