高职院校通识教育实践的价值、问题与路径

高职院校通识教育处于一个推动实施时期,文章围绕高职院校通识教育实践的特点,分析该类学校实施通识教育的价值意义,总结反思通识教育实践存在的问题,探寻与高职院校实际相符的建设路径。     

学习科学发展观,实现高等教育全面、协调、可持续发展

江苏高等教育顺应历史潮流，呼应历史的召唤，从1996年起即在全国率先扩大招生，在全国引起强烈的震撼。江苏高等教育的快速发展为全省的经济、社会发展做出了巨大贡献。在新一轮的发展中，江苏高等教育的战略取向是：巩固提高、积极稳步、适度规模、优化结构、提升内涵、特色发展。我们要认真学习、深入贯彻科学发展观，巩固、提高发展成果，不断提升内涵，努力提高质量，认真打造特色，把握适度规模，不断优化结构，科学配置资源，使江苏高等教育实现全面、协调、可持续的发展，为江苏实现“两个率先”，为促进经济、社会和人的全面进步，实行零距离服务，建立新的功绩。     

我的小学同学

我的小学生活在一瞬间飞去了.这"瞬间"给我留下了许多难忘的人和难忘的事,这"瞬间"也使我学会了很多的东西.在这最后的"瞬间",我却有了一点依恋,不想离开母校,更不想和很多的朋友分离.因为他们在我心中留下了很多的事,刻下了深刻的印记.     

泰州市三所高校课外体育活动现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查、访谈法对泰州市高等院校课外体育活动开展情况作一系列调研,通过对学生参加课外体育活动的态度、动机、时间次数、项目选择,以及学生希望组织形式的分析,得出相关的结论,并对其课外体育活动的开展提出相关建议.     

夜晚的书斋

《夜晚的书斋》一书生动讲述了书斋和图书馆在人类文明中的重要作用。曼古埃尔在法国的家里策划修建了一个书斋。他受到这件事的启发。进而告诉我们书斋或图书馆怎样体现了诸多个人乃至整个文明的回忆。整本书轶事连篇。扣人心魄。从作者幼年的书架一直说到国际互联网的“全套”图书。从古代埃及、希腊到阿拉伯世界,从中国、罗马讲到谷歌。阅读《夜晚的书斋》定会成为一段美好的旅程。     

建党百年职业教育深化发展的机理研究

中国共产党成立百年以来,特别是改革开放后,我国职业教育呈现繁荣发展局面,建立了较为完善的现代职业教育体系.我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理:一方面,其描绘了现代性生成的历史脉络,呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面,我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射,其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果.我国不同时期的职业教育改革发展与现代职业教育体系的建立始终秉持人民性、实践性、科学性、创新性特征,始终坚持社会主义办学方向,这一切都离不开中国共产党对教育事业的领导以及对职业教育发展的具体指导.     

怎样指导孩子用绘画表达自己的心境？

答：引导孩子用绘画表现心境,最重要的不在于技法的传递,而在于情感的沟通与启发。在美术教育活动中,绘画活动不要孤立于孩子的生活之外,教育者要设法找到绘画对象与孩子生活的自然联系点,启发孩子萌发并表达对绘画对象的内心感受。如何用形态与色彩自由表现自己的想法,则是教育者在技法上启发的重点。     

西部贫困地区农村公共产品供给缺位分析——四川彝族聚居区农村医疗卫生服务研究

农村公共产品供给缺位已成为制约农村经济持续发展的内生变量,而西部贫困地区的公共品供给几乎处于空白地带。本文借用农村公共产品有效供给的经济学模型．并以四川彝族聚居区的农村医疗卫生服务为切入点,透视在实施家庭承包制后农村公共产品供给断层背景下彝区的医疗卫生服务的现状。并深入分析农村医疗卫生供给缺位的原因,最后从制度变迁和最优供给的视角去寻找能够满足医疗卫生可及性和可得性,充分平衡供给和需求双向关系的供给制度创新,构建以政府为主导,民间社会力量多元参与的适合贫困农村经济条件和民风民情的农村医疗卫生供给制度。     

福尔摩斯的试题

<正>每天下午,福尔摩斯都会到街角这家咖啡 店喝咖啡。这是家老牌的咖啡馆,烹出的 咖啡味道浓郁而香滑,福尔摩斯和华生部 非常喜欢。这会儿,福尔摩斯已经喝下了 今天的第一杯咖啡,忽然想考考华生。     

新加坡教育一瞥

2002年12月19日至26日,江西省教育厅中青年干部教育考察团途经香港对新加坡进行了教育考察。考察期间,考察团听取了新加坡教育部的情况介绍.访问了南洋理工大学和新加坡澳洲理工学院.并分别和教育部及两所学校的有关人士进行了座谈。公务访谈之余,考察团成员还以多种方式和新加坡各界人士进行广泛的交流.尽可能深入地了解新加坡的发展历史、法律制度、经济状况以及社会生活的方方面面。我们感受最深的是:新加坡在几乎没有任何自然资源的条件下,自建国以来就树立了以开发人力资源为立国之本的发展思路,十分重视发展教育事业。新加坡现有370所中小学,3所综合性大学,23000名教师。其教育制度从本国的实际出发,有着显著的特点。