一位“酗烟”学生的治疗

刘伟（化名）是高二上学期刚插入我班的寄读生,插班不到一个月,就三次吸烟被我发现。第一次在洗手间吸烟,理由是洗手间味道太浓;第二次是晚自习课间在学校操场的角落,理由是那天晚上有点冷;第三次是午休时间在学校旁的小河边,理由是烟瘾难熬。     

怒江民族民间歌舞保护与传承的思考——以贡山县民族民间歌舞为例

本文分析了怒江州贡山县民族民间歌舞濒,临失传的原因．对保护、传承、抢救独龙族歌舞进行了深入思考,并提出了一些建议。     

神农霉素Ⅱ号组分定量分析方法研究

对神农霉素Ⅱ号组分进行了HPLC定量分析方法、溶剂提取效率及HPLC法与生物法测定结果相关性的研究.结果表明,水饱和正丁醇一次提取效率较高,为86.03%.用HPLC法分析时,标准品的浓度在21.2～846.0 μg/mL内分析结果有较好的线性关系.其相关系数、相对标准偏差、回收率分别为O.999 5,0.108 0%,97.60%～100.23%.HPLC法与生物法测定结果相关系数为0.9603,表明生物法和HPLC法测定结果有较好的相关性.     

如何与桀骜不逊的“社会哥”相处

<正>不知道中学老师在所任教的班级里是否有过与“社会哥”狭路相逢的经历？杨老师与这样的一位孩子不期而遇,结果会怎样呢？对于经验丰富的我来说,接新初一本不是什么事。但出乎意料,今年的小鞠同学是个意外,特殊的桀骜不逊,特殊的流里流气,还没正式开学就来了个下马威。开学前夕,我建了班级群,小鞠在群里胡乱发消息,我当即客气但不乏严厉地提出警告。当天,科任老师就发给我小鞠同学给我起外号骂我的朋友圈截图。我气愤至极但按捺了下来,这就是我们的第一次碰撞。     

从干扰到不平衡:儿童思维发展的动力分析及相关启示

根据皮亚杰的平衡化模式,不平衡因其可以激发再组的平衡而被视为儿童思维发展的驱动力.不平衡来源于外部压力对机体内部已有平衡的干扰,但并非任何干扰都能够引起不平衡,有的干扰可以诱发不平衡,有的干扰却为儿童所忽视,这些限定了教育作用的范围.教育要顺应平衡化模式,才有可能促进儿童思维的发展.     

国家立法活动中的媒体参与问题初探

从2007年《城市房屋拆迁管理条例》修改正式提上日程至2011年国务院公布《国有土地上房屋征收与补偿条例》,这期间媒体踊跃参与,推动了立法过程与民意的互动。《新京报》对拆迁条例"修法"的评论涉及到了诸如征收的主体、征收范围、补偿方式等重要问题,体现了媒体在此事件上"公众表达"的取向以及媒体对这一立场的坚守。     

浅析民办高职学校学生管理工作的现状及对策

本文根据民办高职院校学生特点,分析民办高职院校学生管理工作中存在的问题,并提出优化学生管理方式的建议和对策,期望通过学生管理方式的转变促进民办高职院校改革与发展.     

怎样提高物理课堂教学效率

在物理教学中教师应打破"填鸭式"的课堂教学模式,将多种教学方法有效结合,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与课堂教学活动,提高课堂教学效率,培养和提高学生解决实际问题的能力,为创新型人才的培养奠定基础。     

擦亮班车育人的窗口

随着时代的发展，家长的需求，校车已经成了城市道路上的一道风景。班车管理是一所学校缩影，更是—个育人的窗口。     

有机化学教学中提高学生能力的几点体会

师专“有机化学”教学大纲明确提出:应该让学生系统地掌握有机化学的基本理论,基本知识和基本技能,发展学生智力,培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。而近三十年来,国内外资料表明,科学知识日新月异,新的有机化合物以非常惊人的速度成倍增加。七十年代以来国内外有机化学教课书,大多数厚达一千多页,知识复盖面大,理论性内容也增加了30％。基于上述这种情况,特别是对于二年制的师专生来说,更显得内容多,课时少。面对大纲要求,如何提高学习有机化学的效果,如何使学生学得更扎实而牢固地掌握它,向我们提出的一个重要课题就是如何教与学。改革教学方法,提高教学效果是老师必首之务,这就要求教师针对有机化学的特点,在教学的每个环节重点解决。