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141.
明清休宁商人在商业上经营成功后,首先就是对子弟的教育持有迫不及待的态度;其次,他们不惜重金延请名师教育子弟并一掷千金投资教育;第三,休宁商人对子弟的教育内容非常广泛,涉及经商、业儒、从政和做人等各方面;最后,在教育上除了给愿意学习的子弟营造良好的读书环境外,还综合运用"因材施教"和实践的教育方法. 相似文献
142.
143.
当前,我国处于一个新的社会转型期,各类矛盾层出不穷,尤其是面临着日益严峻的犯罪形势,例如黑社会性质组织犯罪、恐怖活动犯罪等严重、复杂案件,该类犯罪的危害性极大,因此对于此类犯罪使用电子监听有其必要性。 相似文献
144.
145.
杨群 《重庆第二师范学院学报》2011,24(5):98-101
郁达夫用"自叙传"的形式塑造了这样一群形象:软弱、敏感、自卑、不甘堕落却又无力新生,穷困潦倒却又充满性的苦闷和生的苦闷的零余者。这些形象融入了作者自身的情感体验,报刊和书籍等大众传媒也参与了郁达夫自叙传形象的塑造。同人杂志等纯文学刊物给郁达夫提供了实现文学理想的阵地,商业性质的出版也参与制造了这类自叙传形象。 相似文献
146.
宋代理学家朱熹曾说:"读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。"(《朱子语类》)陆九渊亦说:"为学患无疑,疑则有进。"语文教学中,教师如果照本宣科,就抹杀了学生对文本的好奇;学生对文本泛泛而读,就提不出疑问;学生没有疑问,不会有获取知识的主动性,高效教学也无从谈起。《语文课程标准》:"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能 相似文献
147.
杨群 《川北教育学院学报》2013,(2):52-55
摘要:诗歌中的“气”,主要指诗歌内在的气势,表现为由诗歌意泉、思想情感、诗意空间等不同因素构成的气泉、气骨、气韵。海子被称为用生命极限全力冲撞当代诗坛的天才诗人,他以火山喷发武的才情,照亮和点燃着自我构建的黑暗中的诗歌王国。其诗以恢弘奇诡的气象、孤傲不驯的气骨、空灵畅达的气韵,而获得一种“落笔惊风雨,诗成泣鬼神”般的审美效果。 相似文献
148.
杨群 《北京教育(高教版)》2013,(3)
学生的语文素养是多维、综合的,不仅包括以语文知识为依托的适应生活需要的语文能力即听说读写能力,还包括道德文化修养、审美情趣以及良好的个性和健全的人格.提升学生的语文素养,不仅要在教学内容处理上下工夫,更要为学生创设互动式教学环境,关注学习过程,尤其是情感过程. 相似文献
149.
杨群 《安阳师范学院学报》2012,(4):142-144
本文通过对安阳市城镇化建设状况和未来规划的调研,发现安阳市城镇化建设过程中,通过实施以城镇化拉动市民化;强化省级产业集聚区建设;加大公共租赁住房;打造卫生城和户籍制度改革等具体措施,取得了显著成绩,但也暴露了城镇化率虚高;土地非农化严重;环保矛盾;重外延轻内涵和农村居民点改造滞后等问题,制约了安阳市城镇化建设进程。 相似文献
150.
2002年12月11日,省广电学会江西电视台分会在南昌召开成立大会,这是江西电视台的一件大事,也是全省电视界的一件喜事。成立大会由江西省广播电视局副局长兼江西电视台台长、省学会副会长黄晔明主持,省广电局局长、省学会会长李立功,省广电局副局长、省学会常务副会长梁勇,省学会副会长黄鹤林,省学会等有关部门的领导共40余人出席了会议。 相似文献