多元整合：中小学学科实践的策略

多元整合是学科实践的基本策略。多元整合具有知识整合、方法整合和工具整合的内涵,在课堂教学操作中,多元整合还包括目标整合、内容整合、过程整合和评价整合。学科知识、问题解决、真实情境、体验感悟是学科实践的核心要素。     

我跟学生学QQ

由于一次意外,我骨折在家休养,几位同学来看望我,无意之中谈到了QQ,当他们得知我还是个“Q盲”时,便主动做起了我的老师。从学习申请QQ开始,到设好友、留言、聊天……我跟同学们学到了不少QQ的知识。并将班上的学生设为好友,开始与他们用QQ留言,用QQ聊天。养病的日子我再也不感     

美国教师暑期研修班简介

美国教师暑期研修班是一个城市学生、教师联合以大学为基础的研究人员、律师和社区活动者共同参与有关平等和城市年轻人的机遇的批判性研究课题的实践社团.它把城市学生和教师参与的社会文化活动作为教师学习和成长的场所,强调真正的外部参与,即让教师之外的社会各个领域各个阶层的人员直接地参与到旨在培养教师的暑期研修班中来,给教师提出批判性的和建设性的意见和建议,改变以往教师培养只在教育系统内部进行的组织形式.这种外部参与的实践活动有其深刻的理论基础.而参与结构包括四个显著的部分:公开教学片段、合作计划与咨询会、专业实践的多纬度观察和教师研修班.     

高中历史多元性评价模式初探

如今在学生当中，流传着这么一句话：“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝。”这句戏言，充分暴露了在目前教学中，教师把单纯的考试作为对学生评价的唯一依据。这不仅严重遏制了学生各方面能力的发挥，还会造成他们为追求分数死抠书本的学习习惯。随着素质教育改革的进一步深入，创新教育的进一步实施，课程改革的进一步推广，这种评价方式的严重弊端日益暴露出来。为此，在高中历史教学中，笔者在学生的评价方式上，进行了一些探究和实践，取得一些成果，初步形成了多元性评价的模式。     

浅谈如何培养学生的数学学习能力

在日常的教学中,我们教师过于重视数学知识的教学,而很少关注数学学习能力的培养。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到学习数学的趣味和作用。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养是很不利的。新大纲明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,创设良好的教学情景,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强…     

词块在初中英语写作教学中的应用

时代在不断地发展与进步,与国际接轨的趋势越来越强,所以,对于初中生来说,学习英语是十分必要的。在英语写作中,词块具有特殊性,出现在特定的语境中。词块包含了单词与语法,但是在在初中阶段学习的英语中,学生所具有的仅限于书写与答题,而非表达能力,因此,有必要把词块应用于教学中,进而提高学生的英语写作能力。     

谈谈“三角函数”复习

一概述高考对“三角函数”考查的内容大致可分为五类问题:①与三角函数单调性有关的问题;②与三角函数图象有关的问题;③应用同角变换和诱导公式求三角函数值及化简和等式证明问题;④与周期性和奇偶性有关的问题;⑤三角函数的综合应用问题．并且,三角函数与向量等内容的交汇问题已成为新的命题热点．值得注意的是,近两年高考数学江西卷对“三角”内容尤为青睐,2005年文科卷的“三角题”有32分,2006年文科卷     

高校博物馆建设琐议

高等学校博物馆,是衡量学校教学质量和科学研究水平高低的一个“窗户”;如果对外开放,又是社会教育、科学研究和国际交往的一根纽带,它也是社会主义精神文明建设的重要阵地。高等学校博物馆,收藏着丰富的物质文化和精神文化的实物、自然标本、照片、图片、影片、录音、录像等等,是研究各有关     

让“有效拓展”穿行于数学课堂教学之中

数学是思维的科学．学生可能会在认知和学习过程中提出超出课本知识范畴的问题。教师在平时的课堂教学中要善于捕捉有价值的问题拓展课本知识．还要善于提出问题．促使学生深层次思考拓展课本知识．注重拓展的有效性．让“有效拓展”穿行于数学课堂教学之中。笔者长期从事低年级教学．根据自身实践．现就在低年级课堂教学中如何进行有效的拓展．谈谈自己的一些想法和尝试。     

职业技能大赛对学生职业能力培养的研究

本文通过近年来国内职业技能大赛的开展,以"就业、职业能力、课程建设、工学结合、教学团队"为线,阐述了大赛对学生职业能力培养的作用.