浅谈英语教学中学生创新能力的培养

著名教育家叶圣陶曾说过“教是为了不需要教”,“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此,指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生的学习兴趣是创新教育的关键。作为素质教育一部分的外语教学,无疑应当把培养学生的创新能力放在重要地位。     

如何有效地进行中学英语阅读教学

本文笔者从教学实践出发,在对英语阅读教学正确认识的基础上,分析当前英语阅读教学的现状,进而提出教师应转变教学观念,指导学生阅读的方法和技巧,重点阐述阅读训练三层次法,目的是使英语阅读教学更加有效,最终提高学生的阅读能力.     

超声协助活性炭去除水中铅的正交试验研究

研究了超声温度、超声时间、吸附时间、pH值及活性炭负荷比等对含铅废水处理效果的影响及对活性炭再生效果的影响.分别以去除率、得率和再生后去除率为考察指标,依据L16 (44)正交表和L9(34)进行实验,石墨炉原子吸收法测定处理前后溶液中的铅含量,并对测定结果进行直观分析和方差分析.正交试验得出的优选条件:去除废水中铅时的超声温度为20℃、超声时间20 min,吸附时间20min、pH=5、活性炭负荷比为667∶1;活性炭再生处理时的超声温度40℃、pH值为1、超声时间40min.对优选的实验条件进行方法学考察,各项考察结果均符合要求.结果表明,该方法切实可行,具有简单、高效、快速等优点.     

生命教育视野中的知识价值观

在这个喧嚣的现代社会里,人们愈来愈热衷于追求知识,狂热地进行教育投资,“知识至上”的声音压倒一切.可是我们却深切地感受到在科学知识为人类谋取愈来愈多的福利的同时,当代人的智慧贫乏、精神迷离、生命浮躁的现象却大有愈演愈烈之势.这使我们不得不回到教育的本体世界——生命世界中去寻找失落的知识价值.     

对高中生物探究式教学的理解

按教学方式进行划分,课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中,关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题,得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之     

开放科学视域下学术期刊评价改革的进路

我国的学术期刊正经历从简单量化评价到综合评价的过渡阶段,开放科学以公开、透明、共享、融合的特质对期刊出版全流程产生了颠覆式的影响,而这种影响也为期刊评价改革提供了新的路向。从重塑理念开始,学术期刊应逐步开放存取、共享数据、开放同行评议,以提升其社会效益。而期刊评价须探索符合中国实际的开放性指标,沿着动态多元的发展思路,进一步依托学术共同体开放同行评议的成果,提升开放性指标在评价体系中的权重,使期刊评价走向更加科学化、合理化和伦理化的道路。     

我国大学章程建设缺失成因透析

大学章程在大学的建设与发展中起着基础性作用,西方大学都有自己的大学章程,而我国大学章程建设却是缺失的。从大学的起源、大学制度的发展和建设以及大学自身定位三个方面来探讨我国大学章程缺失的问题,以借鉴西方大学章程的成功之处。     

对高中生物探究式教学的理解

按教学方式进行划分，课堂教学大致可以分为接受式学习模式和探究式学习模式。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的接受式学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。在理科国家课程标准中，关于科学探究的意义以及如何通过课程标准促进探究式学习实施的问题，得到了普遍的重视。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容来要求，这势必对教学实践产生重大影响。然而，探究式学习在我国毕竟处于起步的探索阶段，一方面，它需要我们积极地创设一定的教育环境与条件，需要教师转变教学观念，增强对探究式教学模式有关问题的理解。另一方面，又要求教师辩证地看待与选择探究式教学模式与传统教学模式，使我们在教学实践中不至于将探究式教学神化或泛化，使我们不至于把教育改革从一个极端推至另一个极端。     

基于意义建构的“固体溶解度”教学设计与实施

基于意义建构的化学教学设计与传统的以知识传授为中心的备课有着本质区别,它以建构主义学习理论为指导,强调教学要以学生为中心,着眼于学生的全面发展。建构主义学习理论认为知识不是对客观世界的精确表征,而是由认知主体与外部环境相互作用的结果,强调情境、协作、对话和意义建构是学习中的四大要素,学生应在社会文化背景下,通过人际协作,以意义建构的方式主动获取知识。因此,基于意义建构的化学教学设计应着眼于促进学生的学来设计教师的教,教师应成为学生意义建构的促进者,而不是知识的传授者。以上述教学设计思想为指导,我们以鲁教版初…     

基于国际贸易实务实训课程开发及实施的研究

小组教学是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。文章在梳理国内外相关文献的基础上,从高职国际贸易实务课程教学出发,对小组教学及其具体实施过程进行探索和实践。