美国著名大学院校研究机构解读

本文以2006年的<美国新闻与世界报道>中的"Top National Universities"前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的院校研究机构从职责、组织管理和工作人员情况等角度进行了分析,最后得出一些启示:理念先行,切实重视院校研究;建立院校研究机构,明确其职责范围;重视院校研究的人员建设.     

浅谈规范发展非全日制研究生教育

借鉴英美发达国家相对成熟的经验 ,我国应整合现行的多种研究生教育形式 ,明确界定非全日制研究生教育的内涵 ,确立非全日制与全日制研究生教育并驾齐驱的地位 ,并打开两者之间的通道 ,使全日制与非全日制研究生教育共同构成完整的研究生教育体系     

走向2030：中国高等教育现代化建设之路北大核心CSSCI

高等教育现代化是支撑、推动和引领中国现代化发展的重要基础和引擎。走向2030的中国高等教育现代化必须面对全球化挑战,主动适应和引领社会发展,汲取历史经验与智慧,发扬改革创新精神,完善具有世界先进水平和中国特色的高等教育现代化体系建设。以人为本、促进人的全面发展与社会可持续发展是高等教育现代化的核心理念。多样化、可持续是高等教育现代化的基本道路。鼓励创新、合作开放是推进高等教育现代化的发展动力。提高质量、促进公平是高等教育现代化的根本任务。     

关于发展我国非全日制研究生教育问题浅析

○发展非全日制研究生教育是社会所需,潮流所至,大势所趋的一项重大改革措施。○未来高等教育会出现六大转变:1.知识的耐用性将大幅度减少;2.教育再无专利; 3.学习可以多点“进入”或多点“退出”;4.学大于教;5.各办学机构之间的竞争激化;6.单一学历越来越少。○我国发展非全日制研究生教育急需解决的问题:1.明确非全日制教育的定义和内涵;2.正确理解非全日制教育的作用和地位;3.全日制与非全日制在体制上的并轨;4.非全日制教育实行完全学分制;5.将非全日制教育纳入正轨学校教育体系。     

研究型大学基础研究产出比较:基于“985工程”高校与AAU学术论文的分析

本研究选取中国"985工程"高校和AAU作为研究对象,从群体整体水平和学科水平两个层面对2002-201 1年"985工程"高校和AAU学术论文的数量、质量、活动指数和相对引文影响力等指标进行分析。研究结果表明:"985工程"高校的科研实力、科研水平和学术影响力呈逐年递增趋势,但与AAU在论文的数量和质量上还有显著差异。"985工程"高校学科之间的科研实力有明显差异:工科和理科是"985工程"高校的活跃学科,人文社科是"985工程"高校的低活跃学科;生命类和人文社科是AAU的活跃学科,材料科学、化学和农业科学是AAU的低活跃学科;"985工程"高校22个学科的论文影响力较低,与AAU存在明显差距。     

关于高校去行政化问题的思考与对策

高校行政化是现行教育管理体制各方面问题的集中体现。它是历史的产物,已经影响到大学的办学管理、人才培养、科研活动、师生关系、环境建设等方方面面,演变为体制顽疾,成为大学改革与发展的绊脚石。高校行政化的具体表现形式为高等院校行政级别化、机构设置上级对口化、高校管理行政科层化、学术管理教师边缘化。导致高校行政化的根本原因是官本位的历史文化环境、办学资源的行政控制权和办学决策的行政操办。高校去行政化改革不是简单地取消高校的行政级别,而应全局考虑、整体设计、逐步推进、双管齐下。核心问题是理清政府与大学的关系,扩大学校的办学自主权和资源调配权,完善大学法人治理结构。     

关于大力发展研究生教育的几点思考

社会的发展和新经济的出现对研究生教育工作提出了更新、更高的要求，因此近年来，我国的研究生教育的发展十分迅猛，但是，在大学放宽门户后，也极易出现研究生教育质量滑坡的倾向，如何才能在规模原背景下提高和保障研究生教育的质量，成为我国进一步推进研究生教育的重点和难点。本文针对我国研究生教育规模和质量的现状，提出几点个人的想法。     

美国STEM人才培养战略探析——基于美国国家科学基金会两份五年战略规划的分析

为增强国家科研实力,保持全球领先地位,美国国家科学基金会长期探索STEM人才培养的有效路径。通过对其2018年与2022年战略规划中与STEM人才培养相关内容的解构与重构,发现美国近十年在STEM领域人才培养的工作重心在于：打造科研创新生态系统以培养多功能型STEM人才,挖掘非正式教育在STEM人才培养方面的作用以及推广参与式研究。规划的相关内容为我国如何更好地培养理工科人才以推动科技创新、提高国家科研实力提供了四个方面的借鉴：突出政府部门统筹规划作用,构建“官-产-学-研”一体化人才培养系统;挖掘非正式教育的补充作用,探索“正式教育+非正式教育”的双重人才培养路径;坚持教育强国战略,完善理工科人才培养双循环格局;抓住AI发展机遇,长线布局数据密集型科学人才培养。     

未来10年我国高校高层次知识创新人才预测——基于高被引科学家的研究视角

高层次知识创新人才是我国高校实现创新发展,建设世界一流高校的核心要素,是国家在激烈的国际竞争中掌握战略主动性、实现发展目标的第一资源.基于高被引科学家的研究视角分析我国高校高层次知识创新人才的基本情况,认为国民经济发展水平、科技投入水平、高等教育发展水平以及社会发展阶段等因素对高层次知识创新人才的需求具有显著的影响,并以此为依据对未来10年我国高校高层次知识创新人才的需求状况进行预测.     

对研究生教育的扩招以及发展的若干思考

研究生扩招是近年来广受社会关注的高等教育新热点,提及扩招人们必然会想到质量问题。研究生扩招和质量到底有着怎样的关系?扩招到底有哪些因素对研究生培养质量产生了影响?研究生教育应该如何应对扩招?这些问题都值得我们进行思考与探索。