表象训练法在射击教学中的应用及训练效果的统计分析

在射击教学中应用"表象训练法"帮助射手准确地理解和掌握射击技术,建立正确的条件反射,以利于射击技术和心理素质的同步提高。采用数理统计和实验对比的方法,论证教学方法的改进对射击教学效果的促进作用。     

注重公寓文化建设,强化服务育人功能

在高校后勤社会化的进程中,学生公寓管理工作如何始终保持其姓“教”的本质,怎样不断提升服务品位,提高管理育人、服务育人的水平,已成为公寓管理中较深层次的思考。对此,我们作了一些探索与尝试; 1.认识到位,措施得力 1.1 在抓好常规管理、服务的基础上,我们认识到只     

关于计算机课程教学的思考

关于计算机课程教学的思考何苇杭武汉交通科技大学目前，我国高校普遍在非计算机专业中开设一系列有关计算机操作和应用的课程。一般来说，这些课程分为两种类型：一类是计算机基础知识，另一类则是程序设计语言、数据库管理系统和微机原理及应用等。客观地看，前一类课程...     

乡村政策传播中农民信息反馈行为的生成因素与优化策略——基于扎根理论的探索性研究CSSCI

在乡村政策信息传播过程中,农民对信息产生反馈态度与行为对政策制定、更新与有效落实均具有重要作用,也有助于增强基层对政府的信任度和认同感。本研究通过深度访谈收集农民信息反馈态度与行为发生过程的相关资料,借助扎根理论构建信息反馈影响因素模型,在此基础上开展问卷调查并依托结构方程模型对调查数据进行验证。结果表明:既往政策执行情况、传播者权威、传受双方关系对感知反馈易用性、有用性均构成正向影响;感知反馈易用性对感知反馈有用性、反馈态度、反馈行为构成正向影响;感知反馈有用性则只对态度构成影响,对反馈行为无直接影响。研究拓宽了TAM模型在乡村信息传播场景的解释空间,提供了农民信息反馈优化策略及实证依据。     

节约能源与环境保护

老师好,同学们好!我今天要演讲的题目是《节约能源与环境保护》。曾记得小学课本上,我们这样学过:我国地大物博,物产丰富,能源储量众多。那时我们是多么的自豪。那么今天,我要问大家:我们的地域是广阔,但我们物博吗?我们人是多,我们人均资源丰富吗?     

超声驻波场下W/O乳状液分离特性研究

建立超声驻波场下油中水滴的位移模型,研究声强、辐照时间、频率、油水界面张力以及油品黏度对W/O乳状液分离特性的影响。对比位移模型和试验结果发现:脱水率随声强的增加先增大后减小,存在一个最优声强Io,使得脱水率达到最高;脱水率随辐照时间的增加先增大后减小,存在一个最优辐照时间To。随着超声波频率的增大,乳状液脱水率逐渐减小,且最优声强Io也减小。声流与声空化对超声驻波场下乳状液的分离过程有较大的破坏作用。乳状液脱水率随油水界面张力的降低先增大后减小,随油品黏度降低而增大。     

干,就得干好!

别人也许不会相信,当初我竟是糊里糊涂地当上小学教师的。本来,我会进收入不低的乡办厂,因为高考志愿上多了一句话——“愿意录取中师”,就进了洛社师范;本来,我报考理科,因为需要读了文科;本来,我可以站在中学的讲台上,也因为需要被分配到了小学……刚到小学,我被安排教二年级语文,当班主任。从此,一位身强力壮的小伙子象老母鸡似地伴着一群娃娃,还跟着一位年过半百的女教师当徒弟。可还真没想到,一群天真的孩子和这位慈祥热心的老人竟使我改变了观念,甚至改变了性格。“三百六十行,行行出状元。”“无论干啥,只要努力总会有出息。”我这样想。     

中学生头发中微量元素Zn/Cu比值与学业成绩的相关性

6年多来,测试研究了2600多名中、小学生头发中微量元素的赋存状态与健康、智力等方面的关系,本文报告Zn/Cu比值与学业成绩的相关性。1.目的及对象众所周知,人发中微量元素Zn、Cu的存在状态与青少年或儿童的智力发展密切相关。根据统计资料,正常人的发锌值为150滋g/g左右,发铜值10滋g/g左右,这就使人们认识到Zn/Cu≈15时较正常。我们以此为基础,试探Zn/Cu比值究竟多少,智力才好?因此,早在1993年1月24日,我们选择广东省重点中学(一级学校)——广东北江中学初二(5)班23个学生作为测试、研究对象,取其中头发Zn/Cu>15倍者作为重点研究对象。2…     

设置情境·巧施点拨·引导自省——“个性化作文”教学方法举隅

以前为了应付考试,教师总是想方设法为作文教学打制各种条条框框,从背诵范文到制定“套路”,可谓绞尽脑汁,结果却令人大失所望。即使在考场上得高分的作文,大多也是写得四平八稳,没有灵性,没有个性,甚至没有可读性。这是与“新课标”所倡导的作文教学理念背道而驰的“。新课标”指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。其“阶段目标”对7￣9年级的写作教学又作了九点具体要求,其中特别强调“写…