“小平台”与“大作为”之间——对基层台管理中青年记者思想工作重要课题的认识

县级广播电视台往往因“身瘦人小”而显得“位卑力薄”,所办新闻被戏称为“党委黑板报”,记者是“新闻农民工”.长期在此环境下工作,难免滋生“平台小,难有大作为”之念,尤其是年轻记者,更觉前程渺茫.小平台究竟能否“大作为”?应当如何帮助青年记者正确看待这一平台,明确“为了谁,依靠谁、我是谁”,安心基层、苦心经营,让自己的新闻职业生涯大有作为?本文从基层台管理的角度,从新闻职业理念、新闻职业态度和新闻职业责任三方面入手,思考小平台对“大作为”的作用.     

县级台开办电视新闻评论栏目的思考——以集美台《集美视点》为例

电视新闻评论以其“形象化评论”成为最具感染力和说服力的新闻评论种类,其追击热点、辨明真相,层层剖析、精辟分析等特点深为受众追捧。然而,由于所涉及热点难点事件的敏感度强、调查采访难度大等原因,一直以来,成为“位低力薄”的基层县（区）台望而却步的电视栏目。本文从栏目定位、节目视角和传播效果三个方面,思考县（区）台开办评论栏目之路。     

新闻标题中的语法错误分析

新闻标题是新闻的眼睛。在新闻媒体上,常见的标题制作问题主要表现在以下几个方面:文字方面主要有使用不规范的字;词汇方面,实词方面主要有误解词义、词义重复、缩略不当和不必要的语码转换,虚词方面主要讨论了结构助词和介词的误用;语法方面主要从成分残缺、搭配不当、句式杂糅三个方面分析了新闻标题中语法错误现象。通过分类评析,可以看出新闻标题方面的错误应引起新闻出版界对语言文字规范问题的高度重视。     

如何引导学生揭示九册应用题例1的数量关系

首先,通过提问让学生弄清题意.出示例1,学生读题,教师提问:(1)题里告诉了哪些条件?要求的问题是什么?(2)题中“剩下的”是什么意思?后一个"平均"是指把什么数平均?它与前面的那个"平均"有什么不同?其次,引导学生用线段图来揭示数量关系,可分为三个基本步骤.第一步,揭示部与总的关系.教师问:要求剩下多少套,必须知道哪两个条件?这两个条件题中直接给出了吗?哪个条件是隐蔽的?根据学生的回答,教     

走向“对话”的阅读教学

《语文课程标准》指出: “阅读教学是学生、教师、文本 之间对话的过程。”这一理念揭 示了阅读教学的基本要求:以教 材为媒体,实现师生之间的对话 和交流,追求走向实现学生主体 性学习的新天地。很显然,“对 话”意味着平等交流,意味着合 作与探究。 一、阅读教学中的自主学 习——与心灵的对话。阅读教学 中的自主学习,就是让学生通过 与心灵的对话,发现自己的学习 潜能,激起学习的主动意识,在 阅读实践中感悟语言文字,获得     

跳出“庐山”看“岭、峰”——消息采写的点滴体会

新闻记者的“十八般武艺”中,用得最多的要算写消息。作为新闻记者,最要紧的就是要学会写消息,就象一个战士,不管你是什么兵种,都要学会用步枪。尽管如此,拿起笔来,却往往难以运用自如,枪响靶落。难怪有人感叹:消息最难写。开始我并不太相信。以后时间长了,才渐渐懂得,消息的确比较难写。所谓难写,是指把消息写好,写得有吸引力,叫得响,很不容易。     

乡村振兴背景下农村义务教育阶段教师培训意愿影响因素研究——基于广元市的实证分析

教师培训是加强农村教师队伍建设的关键。调查农村教师培训意愿影响因素为提升教师培训效果提供重要参考。对四川省广元市833名农村义务教育阶段教师进行调研,采用有序多类Logistic回归模型,实证分析个体因素、培训因素和学校因素对该群体培训意愿的影响。结果发现,农村义务教育阶段教师培训意愿水平处于中等偏上,受年龄、教龄、职称、职务、工作胜任能力、培训态度、培训机会、既往培训师资符合程度、培训内容、培训师资、培训形式和学校类型的影响,建议强化教师内部参培动机、构建分层分类分岗培训体系、优化教师培训需求要素和加大农村教师培训政策倾斜,从而提升农村教师培训效果,提高农村教师培训积极性,助力乡村教育振兴。     

加强对外交流与合作 促进电大教育改革与发展

开展对外交流与合作,是电大教育工作的重要组成部分,也是电大作为开放教育命题中应有之义。电大教育作为改革开放的产物,更要以积极的态势走向世界,探索多方位、多层次、多形式、多领域的对外交流与合作。近年来,我校立足实际,积极拓展对外交流与合作的途径,在对外交流合作中取得了一定的成效。     

新形势下党办秘书应具备的素质

本文探讨了在新形势下,党办秘书在学习、政治、业务、作风、纪律等方面所应具备的素质要求。