一种病理诊断知识获取的RS混合算法

针对医学诊断知识获取问题，提出了基于Rough Sets理论的知识获取方法，利用该理论对数据进行分析，推理出可能规则，并提出了一种概率优化规则。通过实例分析，具体说明了该方法的实现步骤，包括连续信息系统的离散化、信息系统的约简、决策规则提取、决策模型生成等，讨论了知识处理的完整过程，能够有效地解决专家系统中知识获取的瓶颈问题。为人工智能技术在医学诊断领域的应用提供了新的思路。     

浅论高校图书馆的服务礼仪

文章论述了礼仪和服务礼仪的定义,并从高校图书馆馆员的职业道德、树立为读者服务的思想,以及加强礼仪修养等方面来阐述高校图书馆的服务礼仪。     

引导学生反思 提升思维能力

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)在"问题解决"中提出:"初步形成评价与反思的意识。"解决问题教学承载着学生探究能力的培养、合作学习能力的提高和反思能力的发展等多重任务,引导学生学会反思是提高解决问题能力的"核心能量"。如果学生在学习活动中能自觉地对学习进展、学习方法、学习结果进行自我     

小学生数学学习兴趣的培养

数学教师应把提高学生的学习兴趣融于素质教育之中,自然而然地激发学生的求知热情,让学生对数学产生浓厚的兴趣,使学生觉得“乐在其中”,并积极、主动地学习,这是学生学好数学的前题条件。因此,只有钻研教材教法,努力培养学生学习数学的兴趣,寓教于乐,激起自主学习的涟漪,才能使学生在课堂中学得轻松、学得自主、学得扎实、学得有趣,从而提高课堂的学习效益。创设生活情境———引发学习兴趣。低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,这就决定了他们对具体形象的东西感兴趣,而数学的重要特点之一是它的抽象性。如果把抽象的数学知识寓于…     

数学课堂教学的“四关注”

有效的数学课堂教学,要以发展性教学目标为引领,遵循学生学习数学的心理规律,通过激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,让学生在动手实践、自主探索与合作交流的学习过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想     

春风化雨,润泽心灵——谈思想品德课堂的有效教学评价

教学评价是指根据教学目标,对学生通过教学产生的行为而作的价值判断。随着素质教育的逐步推进,教学评价不再作为教学的最终目的,而成为教学的必要手段贯穿于教学的整个过程,成为教师及时调整和修正自己教学行为的必要依据,成为学生不断反思和改进学习活动的重要途径。     

试论21世纪高校图书馆女馆员素质与能力的提高

通过对高校图书馆女馆员素质与能力现状的分析,指出提高女馆员素质与能力的必要性,提出提高女馆员素质与能力的措施和途径.     

考查what的用法

What这个词在英语试题中频频出现,它通常引导名词性从句、感叹句、特殊疑问句等,在句子中充当不同的成分。纵观what的用法,将其考查方向归纳如下：一、考查what引导名词性从句用法what是名词性从句重要连词,它既可以引导主语从句,又可以引导宾语从句,还可以引导表语从句,此时它的含义为“……的内容”。     

关于当代大学生自由心灵培育的思考

生命的本质就是自由,没有自由,就没有生命,没有自由,就没有一切。因此教育的终极目标应该是从尊重生命开始,使人胸襟开阔,使人拥有一颗自由的心灵。文章初步揭示出制约当代大学生自由心灵的主要因素,并探讨了培育大学生自由心灵的努力方向。