不等式(组)中字母系数的取值范围

已知一元一次不等式(组)的解集,求字母系数的取值范围,这类问题是近年中考试题的新亮点.本文归纳几种常用的解题方法,供同学们参考.一、同向取正法例1如果关于x的不等式(1-a)x>1的解集是x>11-a,则a的取值范围为.析解由题意可知,将(1-a)x的系数“1-a”化为1后,不等号没有改变.根据不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号方向不变,可知,1-a>0.即a<1.评注如果化简后的不等式与已知解集的不等号同向,则化简后的不等式系数为正.二、异向取负法例2(2005年广东省初中数学竞赛题)已知关于x的不等式(2009-a)x>3的解集为x<20093-a,则a的取值范围…     

谈新课改下对教师说课的认识

几年来,我在新课程理念的指导下,教学思想有了许多的转变,教学方法开始立足创新。参加了学校组织的各类说课、听课、评课为核心的校本教研活动,觉得对自己的专业理论、专业知识、专业能力、专业发展都起到了不可估量的作用,受益匪浅,同时增强了自身工作的实效性,有了一些探索。     

下野地的女人们 --评董立勃小说中的女性形象

董立勃的小说以组织原则下的下野地女人和阳具暴力下的下野地女人，构成对那个特殊时代、特定地域中女性形象的描绘，她们以其自身的顺从和抗争，形成了对当时的组织行为与行政机制的批判，也以其命运的悲剧性构成了对男权中心的性别暴力的控诉。政治批判和男权批判也就成为下野地的女人们，以自己的形象和命运说话的声音。     

浅谈语文教学中的文本阅读指导

笔者就培养学生的阅读兴趣、设定相应的美育目标、优化整合阅读教学资源、培养学生敢于质疑的精神、阅读与写作相结合等方面谈了自己的一些看法和做法。     

辽西蒙古族民间文学艺术的保护与传承

辽西蒙古族民间文学艺术遗产丰富多彩，对遗产的保护与传承虽然已经取得一定成效，但是其现状不容乐观。针对此种情况，各级政府应增加政策性的关注与资金的合理投入；增加静态基础之上的活态抢救与保护；鼓励多元文化互相融合，相互借力；鼓励传承群体及传承技术手段的多元协作组构；保护传承媒介---语言文字的兼容互补；以精品为保护传承整体工作造势，以此加大对辽西蒙古族民间文学艺术遗产的保护与传承的力度。     

激发阅读兴趣培养阅读习惯

书籍的海洋，浩瀚无垠。读书，能扩大视野，陶冶情操。如何敲开课外阅读之门，把学生引向课外阅读的广阔天地呢？本文从课外读物导趣、课内文本引趣、阅读方法入趣、交流展示稳趣、评比激励促趣、创阅读氛围五个方面阐述了如何激发学生课外阅读的兴趣，培养阅读习惯。