教育劳动工具的德性探析

教育劳动工具包括"人"和"物"两类。"人"以"教师"为典型,"物"以"教材"为代表。这两类‘工具’都应有利于确保和提升师生的精神自由,体现教育作为德性生活的意蕴。"教材"的德性主要表现为正确的、科学的且具有生长潜力的课程知识,学科逻辑与心理逻辑的统一和促进学习者意义建构的价值性特征三方面,"教师"的德性主要表现为适切的知识架构、积极的道德人格和自觉的审美追求三方面。通过发掘教育劳动工具的德性,有利于推进教育劳动成为道德性的活动。     

谈谈鞍马全旋的开法

鞍马是男子体操六个项目中,技术比较复杂、掌握比较困难的一个项目。在少年儿童基础训练阶段,抓好基本技术和基本动作对迅速提高鞍马水平具有重要作用。鞍马的主要问题是稳定性,基本技术的正确与否,     

高考文言文阅读客观题解题四法

文言文阅读的考查在近10年的高考中基本稳定．命题形式也渐趋灵活、成熟，2004年高考文言文的赋分高达20分,是整份试卷中仅次于作文的一大板块。纵观历年的高考题．可以归纳出文言文阅读的四种解题方法。     

直观教具在生物教学中的应用

应试教育的教学模式，束缚了许多教师的教学潜能，有的教师放着现成的教具不用，夹着一本书，拿着一支粉笔进课堂，上课时在书本上勾划考试重点，下课后学生只温习考试重点，师生围绕考试指挥棒转，结果培养出大批不能适应社会的“书呆子”。素质教育的实施，给生物课的教学带来了勃勃生机，直观教具更显出其特有的作用。生物教学如何运用直观教具呢？下面谈些个人看法。一、活的生物和标本在生物教学中，有一部分教学内容，必须通过演示活的动植物或它的器官，才能够完成教学任务。否则，学生就不可能获得真实的感性认识，从而不能得出正确…     

深刻的回忆

那是一个星期二的下午,我放学回家.因为不愿背着那沉重的书包,于是选择了一条"捷径"--乘公交车.刚巧,一辆公共汽车迎面而来,我一个箭步跨上车厢.     

企业有效激励模式探讨

企业激励模式的建构是保证有效激励的重要基础。介绍了激励模式建构的“三大原则”，并在此基础上提出有效激励的“三角圆”模式。     

“社团建设课程化”特色学校的实践与探索

一、创新实践的缘由我校创办于1944年,至今已有67年的历史,1981年被列为省级重点中学,1998年被省教育厅确认为浙江省一级重点中学。学校始终贯彻"德育为首,教学为主"的办学方针,坚持走"基础+特长"的办学之路。多年来,学校牢牢把"尊重学生的主体意识,培养和发展学生的特长"作为办学的方向,确立了"为学生终身发展奠基,为学生终身幸福奠基"的办学宗旨。根据高中学生年龄和心理特点,走出了一条"社团建设课程化"的特色办学之路。     

普通话没有 zà、cǔ、sá这三个音节

我参加听直呼音节实验课。一位教师教河南省编直呼音节课本第七课,在教完声母之后,直呼音节时出现了zā、zá、zǎ、zà;cū、cú、cǔ、cù;sā、sá、sǎ、sà的四声练习,对此我有异议。课后,我翻阅了一下直呼音节教学参考书,参考书26页写着“直呼出这个音节,再作四声练习zā、zá、zǎ、zà(小学汉语拼音直呼音节课本教学参考书,87年7月版)我认为     

别议教师的"奉献"

在社会主义精神文明建设中,“奉献”成为人们崇高思想境界的一种标志。作为教师,把自己的爱心和学识奉献给学生,是这种思想境界的表现之一。然而,教师在具体工作中如何“奉献”?发生在上海中学的一些事可给我们以新的启示。