改革体制开拓品牌进一步发展高校继续教育

2004年12月8日至11日，全国高校继续教育学会会员代表大会暨2004年学术交流年会在广州召开，教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清到会并发表讲话，来自全国135所高校继续教育领域的200多名代表参加了本次年会。与会的领导、专家、代表以“学习型社会的建立与高校继续教育的改革发展”为主题，就当前高等院校继续教育发展过程中出现的难点、热点、焦点问题进行了广泛而深入的理论探讨和学术交流，提效了很多高质量的学术交流论文，涉及到高校继续教育的管理体制、运行机制、教学实践、产学研结合等诸多领域，现选取其中具有代表性的三篇集中刊发，以期使读者朋友进一步了解高校继续教育的理论前沿，为广大读者提供一些有益的思考与借鉴。同时，对在组稿过程中给予大力支持的各位领导、专家表示衷心的感谢！     

函数创新型问题的探究策略

与新课改接轨,近几年来全国以及各省市的高考题都或多或少地出现一些我们从未见过的题,面对这些"挑战",有些学生不知所措,发挥不出自己的水平.笔者认为:"没见过不等于难,新题型不等于新方法."本文就函数的一些创新型问题作一下透析.     

影响农村中学生体育参与的社会因素

当前农村中学生体育活动参与率低,体育课情绪低落,自觉参与性差等现象是体育课上的普遍问题。部分学生逃避体育课,或毫无兴致的做体育课的"观众",而这一部分学生恰是最需要通过体育锻炼来放松心理压力,增强体质体能的群体,在此称之为"惰性群体"。解决"惰性群体"的体育参与问题,是当前农村中学体育课亟待解决的教学难题。     

信息技术研究性学习模式的探索

追求点拨导学与科学探究的有机结合,是信息技术学科实施研究性学习的主要模式之一。点拨导学就是教师针对学生学习过程中存在的知识、心理、思维等障碍,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻求解决问题的途径和方法。所谓“点”,就是点在思维增长处,不仅要点出问题,而且要点出思考的方法;所谓“拨”,就是拨疑难,排故障,拨正学生思考的方向。科学探究是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活、教材和社会生活中选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取信息,并运用已学知识…     

试验之外

就是那次众所周知的试验,牵连了一对无辜的青蛙,一个有着很强的好奇心的博士,还有一个我———一个观看试验的小男孩。因为我是除博士外惟一在场的人,所以我觉得我有记录的责任,同时也有这样的权利,更有这样的必要。我要向大家陈述一个试验背后的故事,也许故事所表露出来的小男孩很明了的同情以及同情之后的指责,在试验所能揭示的意义之下是很微不足道的,但这个故事毕竟是我亲身经历的。     

例说Authorware(一)

随着中小学现代教育技术的发展和硬件环境的改善 ,多媒体教学课件已成为当前开展电教的瓶颈问题 ,为了提高课堂的教学质量和体现教学的个性化 ,最理想的课件应该由学科教师亲自参与或亲自制作 ,这就需要现代教师掌握一定的多媒体课件制作的知识。本文想通过实例向广大在职的中小学教师介绍当前国内外开发多媒体ＣＡＩ课件的主流工具———Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ系统的基本知识和使用方法 ,以求逐步达到能独立开发或参与开发ＣＡＩ课件的目的。　　一、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ是什么 ?　　Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ是基于图标 (Ｉｃｏｎ)和流程线 (…     

打“野猪”

那猪己被打得血肉模糊了,捞上来一看,这哪是野猪,分明是头黑不溜秋的家猪。     

随州技师学院创新职校人才培养模式解决四个基本问题

人才培养是人才队伍建设的基础性环节,人才培养模式决定着人才培养的质量,因此,深入探索技能人才培养模式、推进教育改革、激发创新能力、提高培养质量是当前职业院校的工作重点。职业院校应该根据学院的自身状况制定适合的培养目标和规格,不断创新教学模式和评价方式,解决好"培养什么样的人?怎样培养?由谁来培养?以及培养与培养效果脱节"四个基本问题。一、明确人才培养目标规格和标准,解决培养什么样的人的问题     

浅论语文教师在文本解读中应具备的基本素养

曾经在相当长一段时间里,受传统的教学观念的影响,在语文教学中,教师拥有对教材文本的绝对的解释权,学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内.