高中信息技术课程中的人工智能教学优化探索

随着信息社会的到来,高中信息技术教学课堂要与时俱进。人工智能是当前热门的信息技术领域之一,高中生接触人工智能的概念、了解一些人工智能的知识是非常必要的,掌握基本的人工智能理论和操作实践能力对于高中的学生来说具有很大的益处。本篇文章从高中信息技术课程人工智能教学方面展开研究和探讨,为在新时代高中教学过程当中更好地完善信息技术课程实践,对高中信息技术教师提高教学水平和素养,高中学生接受人工智能知识教育提供一定的帮助。     

引文视角下论文学术影响力评价研究综述

文章利用文献调研法，从引证指标、引文网络、引用内容三方面梳理引文视角下论文学术影响力评价的常见方法，分析各类方法和相关指标的特点和不足，指出从引文视角评价论文学术影响力需要兼顾评价精度、评价成本和实用性，构建多维度评价框架和多元化评价体系，并与替代计量法和同行评议有机融合，辅助“代表作”评价。     

智能语音交互用户使用影响因素及使用行为组态分析

智能语音中的人机交互正成为人工智能行为分析中的前沿问题。文章在拟人化视角下对智能语音交互影响因素进行分析，让智能语音开发者更好地了解智能语音用户使用的行为特征，推动智能语音技术的产业发展和场景应用。文章基于拟人化视角构建智能语音交互用户使用影响因素模型，采用问卷调查法收集数据，运用结构方程法进行模型检验，并运用模糊集定性比较分析fsQCA进行使用行为的组态分析。数据分析结果表明：价值效果期望、使用成本期望、社群环境影响、交互便利条件、智能语音拟人化对智能语音交互用户使用意愿具有显著影响，使用成本期望起负向影响，上述5个变量通过中介变量智能语音交互用户使用意愿影响智能语音交互用户使用行为。文章划分两类组态进行组合分析，综合分析影响用户使用行为的因素作用路径。     

基于任务型教学法的高中英语教学——以Exploring English为例

中国的教育事业持续发展,国家为了提升学生的学习能力,根据当下的发展趋势进行教学理念的创新,现在的教育事业与以往不同,国家要求教师在教学活动中以学生为本实现多样化的发展。在高中英语的课堂中,教师应当将结合英语核心素养的内容,展开相关的培训工作,为了培养学生的个人能力,教师可以利用任务型教学法展开相关的教学活动,利用任务作为引导,让学生能够独立进行探究和实验,激发学生的潜在能力,培养学生的英语核心素养。