课堂目标因材施教的尝试——“分数乘以整数”教学纪实

[按]由于禀赋、家庭环境和身心发展等方面的不同而造成的学生中的个性差异是客观存在的。因此，“一刀切”的教学方法会造成优生“吃不饱”，后进生“吃不了”的现象。安达市逸夫小学特级教师崔凤华经过认真的思考和探索，针对不同层次学生的实际，在教学中采取了分层递进的教学方法，有效地解决了这一问题。所谓分层就是在课堂上把学生分层、目标分层、教学方法分层。这样可使班级里不同层次的学生，在相同的时间内，通过不同的学习方法，在各自原有的基础上得到不同的提高和发展。下面的纪实就是她的一个尝试，现介绍给大家参考研究。     

质保书远程打印技术在唐钢信息化中的应用

随着钢铁企业的不断发展,唐钢ERP信息化系统的全面实施,产品销售由周边地区向全国扩展,客户对质保书的需求也越来越多,而传统的书面质保书存在传递慢、不灵活、成本高的缺点,一些客户在收到产品后,未能及时得到质量证明书,影响产品使用。因此,为提升唐钢质保管理信息化水平与提高客户优质服务,建立电子质保书系统迫在眉睫。该系统能全面覆盖产品正式质保书管理职能,以电子信息手段,协同客户共同创造效益。     

2005新一代无线网络集萃地——清华大学无线实证网络系列报道

无线校园网发展到今天,出现了更多新思路和新产品。如何满足校园用户对无线的各种需求?如何根据学校的现有环境选择最合适的建设方案?哪些技术是成熟且先进的?所谓“百闻不如一见”,清华大学信息网络工程研究中心在清华大学校内搭建了包含多个厂商的无线环境,在同一个校园内实施了多种解决方案,将梦想变成现实,将疑问变成答案,用现实生动的实证网作为其他院校无线校园建设的参考。我们采用连载方式,详细报道清华大学无线实证网络的进展情况。     

春天的断章

一虽是春寒料峭,但中午的好阳光,让我的身心温暖了许多。站在路边,无意间,脚触到了乱蓬蓬的草皮。杂乱的枯叶下,竟已冒出了嫩绿的芽,一簇簇,软软的,让人忍不住想用手抚摩,但又怕惊醒了这些小家伙的好梦。这一丝浅绿,竟让自己几天来浮躁的心宁静了许多。望着这抹浅绿,感受着它透出的勃勃生机,自己竟陶醉得想闭上眼睛许个愿:给我一片绿吧!     

总有爱领我们回家

在互联网看到几幅温馨的照片。照片的主角不是人,而是一只澳大利亚的狗。这只叫雷克斯的狗妈妈,收养了一只在车祸中失去母亲的年幼袋鼠。事发的当天,雷克斯与主人在澳大利亚南部的贝尔海滩散步,发现路边有一只被撞死的母袋鼠。主人不以为意,雷克斯却表现反常。当天晚些时候,雷克     

为学生创造个性发展的空间

个性化体育教学要围绕着学生主体展开,创造适合学生学习的空间,使学习符合学生的发展需要;创造适合学生个性发展的空间,促进身体素质的发展和体育素养的提高;创造合作学习的空间,促进人的社会化,完善人格。一、创造适合学生学习的空间从兴趣入手。 激发学生的学习兴趣,需要加强     

信息化浪潮下国家信息法的部门法地位

信息法能否成为独立的部门法是衡量一个国家信息法地位高低的重要标志。信息本身的某些特性不会妨碍国家信息法形成为独立的部门法。立法实践表明 ,现有的信息法律规范所调整的对象是信息领域的各种社会关系。这些社会关系量大、面广 ,纵横交错 ,矛盾重重。国家信息法的部门法地位是在解决这些矛盾过程中形成并不断提升的。参考文献 9。