非暴力的力量

16岁时,我与父母生活在南非,住在德班城外我爷爷建立的“凤凰村”里,这个村落距离城市18英里（1英里约合1．6公里）。     

尊重人性是管理之本

世界著名建筑大师格罗皮乌斯设计的洛杉矶迪斯尼乐园,经过了3年的施工,马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样连接还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗皮乌斯大师,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。     

牧场

这几句诗,仿佛耳语,亲切、干净、纯粹,在这个物质时代,读这样的诗,人会变得很宁静很诗意很田园。     

六便士

儿童是最不可预知的小生物。谁也不会明白像狄克这样乖巧、听话又懂事的孩子会突然任性地耍脾气,像姐姐说的那样,就像发疯的小狗,而且没有人能对付他。     

数学教学中要注意“四度”

“度”的基本含义是程度、限度。能否有效地把握好课堂教学中的“度”,关系着课堂教学的整体效果。在数学课堂教学中,合理有效地把握好以下几方面的“度”,能够促进课堂教学整体效果的提高。     

我与绘画的缘分

年至四十而从未握过画笔,老把绘画视为神秘莫测之事,然后突然发现自己投身到了一个颜料、调色板和画布的新奇兴趣中去了,并且成绩还不怎么叫人丧气——这可真是个奇异而又大开眼界的体验。我很希望别人也能分享到它。     

食人主义翻译理论中的译者定位

巴西的食人主义翻译理论是后殖民时代重塑第三世界文化身份的有力工具,它主张吞食强势文化,为本土文化输入新鲜血液以达到壮大自己的目的。一个新译论的提出,势必会导致译者的重新定位,但又绝不能完全脱离传统译论中的定位。对食人主义翻译中译者进行合理定位,能让译论发挥更好的作用,有更好的效果。     

识字教学系列谈之三 字理+心理=合理——依据字理进行识字教学应注意的一些问题

一、关于汉字音形义的教学“读准字音、认清字形、理解字义”是识字教学的基本要求,虽然不要求学习所有的字时音形义都同时一步到位,但是,对要求掌握的基本字最终必须要达到这样的要求。然而,当前的识字教学对汉字形义忽略和淡化的状况是令人担忧的。这主要表现在归类识字中,多为笔画和结构的分析,如“大”字,只要学生能回答有“三画”“,男”字能说出是“上下结构”,老师就“顶呱呱,表扬他”;在随文识字中,多为讲读前抽读生字卡片、读准字音后就一味地讲读课文,对之前所认读生字的形义未能很好地结合语境进行析解,讲读完课文后就让学生写生…     

小学语文课外文本探究式阅读教学策略——以《城南旧事》为例

<正>探究式阅读是语文教学中不容忽视的一部分,《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中明确指出,教师应淡化自己在课堂上的角色,当好学生的引路人,积极开展自主、探究式的学习活动,给学生提供更多参与、体验、自由探索的空间和机会,使他们成为课堂的中心,通过自己的探究和他人的合作分析、解决问题,以此促进学生自主探究能力的有效发展。由此可见,《课程标准》倡导让学生进行探究式的阅读和学习。基于此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,以《城南旧事》为例,从“导读启动环节”“指导推进环节”“效果评价环节”三个方面探讨了小学语文课外文本探究式阅读的教学策略。     

莱斯大学将进一步加强与中国大学的合作

正感谢刘副总理,您在致辞中与我们分享了中国的改革近况,对中国来说,这些改革既激励人心又务实可行,您的发言富有启发性。十分感谢您此行支持我们组织这次大学校长圆桌会议。这种双边对话的机会能让我们相互学习。您能在百忙中抽出时间来到我们会议现场,无疑是其重要性的最好象征。我要说的,概括起来就是"我十分同意您的观点",但作为一名律师,我不能说得这么简单,于是我想简要谈以下几点:第一,无论是在中国还是在美国,乃至世界其他地方,一所好大学的独特性在于其使命具有全球性,这一点让大学独树一帜。大学理