浓缩取点记忆法

目标解读 有家长问孩子:“上课听懂了没有?”孩子说:“上课是听懂了,可就是记不住。”既然听懂了,为什么又记不住呢?这不仅不矛盾,而且是一个很普遍的现象。许多知识内容,其叙述并不难理解,但它们常常涉及到多个信息点,会让人产生云里雾里的感觉,让人看得懂,记不住。对于看不懂而记不住的知识,还让人想得     

乡民与戏剧:再论阿吉拉姆的研究

阿吉拉姆至今历经600多年的历史,扎根在乡民的生活世界中,作为一种行为和精神的实践,形成了一套完整的术语、概念、表演程式,。然而,从学术话语的角度,我们不能不清醒地认识到,阿吉拉姆研究从一开始就进入了外在于它的话语体系,或置于西方艺术的分类模式中,或置于内地戏曲的分析框架内,或作为现代戏剧的对立面,或看作人类戏剧的"过去时"。无论如何,研究界对阿吉拉姆本身的语境没有足够的重视,甚至在应用另一套话语体系的过程中,自身的术语、概念、表述方式渐渐被丢弃,造成很多相关问题至今都说不清楚。本文通过反思国内以往阿吉拉姆研究话语体系的形成提出新的研究视角。     

完冒话中的幼儿常用词汇

幼儿词汇是独具特色的一类词汇,它因幼儿特殊的生理条件及外部因素而构成与成人截然不同的专有词汇.本文运用现代语言学语音描写法与社会语言学描写法,探讨甘南藏族自治州完冒话中幼儿常用词汇的特点及其构成因素.     

初中数学教学中数形结合思想的应用

义务教育新课程标准非常重视数形结合思想,要求教师在教学过程中指导学生探究性学习,使学生形成数形结合的思维方式,增强学生的分析问题和解决问题的能力。因此,为了发挥初中数学教学的优势,转变学生传统的学习思维,教师应该把数形结合思想渗透到教学的各个环节之中,逐步增强学生的思维能力,促使学生养成良好的数学学习习惯。