制度建设:培养媒体责任意识的重要基石——以湖北日报传媒集团为例

"社会责任"对新闻传播学研究来说,是个非常熟悉的话题,但相当长一段时间里,与媒体的"社会责任"直接相联的"社会责任理论"(Social responsibility theory of the press)被视为西方资产阶级新闻理论的重要观点之一。在我国对媒体的要求中,一直强调"党性原则",从"工具论"、"喉舌论"、"祸福论"再到"执政能力论"等等,"社会责任"的要求从来没有成为党对我国媒体提出功能要求的核心词汇。但是,从2004年9月中共十六届四次全会通过的《中共中央关于加     

网络论坛:媒介实现社会价值的有效平台

网络论坛具有"交互性、开放性、便捷性、超链接"等网络传播特点,主观上公众通过发表评论,实现参与权、表达权、监督权,客观上评论通过人际、群体、大众传播过程中的二次传播,有利于公众实现知情权,是公众实现知情权、参与权、表达权、监督权的有效平台.网络论坛恪尽责任、追求公信,有助于媒介实现社会价值.     

奥莉娅娜·法拉奇

奥莉娅娜·法拉奇（1929年～2006年）,是20世纪最为著名的新闻工作者、战地记者和小说家之一,她以尖锐、犀利的采访风格和独具个性的文学创作,在新闻界取得骄人的成绩,赢得了极大的国际声誉。她1929年6月29日生于佛罗伦萨,1950年任《晚邮报》驻外记者,1967年开始任《欧洲人》周刊战地记者。     

“拟态环境”（Pseudo-environment）

美国学者瓦尔特·李普曼（Walter Lippmann）在1922年出版的《公众舆论》（Public Opinion,也译作《舆论学》）一书中,提出了拟态环境的概念。拟态环境是由大众传播活动形成的信息环境,它并不是客观环境的镜子式再现．而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道,     

“把关人”（gatekeeper）

“把关人”（gatekeeper）又称“守门人”,指信息传播过程中传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上．对信息进行筛选和过滤。这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关（即守门）,凡有这种传播行为的人就叫做把关人（守门人）。     

信息茧房（information cocoons）

新闻传播学作为一门古老而又年轻的学科,是与人类信息传播活动息息相关的。人类对信息传播活动的思考和总结,始终伴随着自身的成长,提出了一些思考,形成了许多专业词语相关的表述。一些读者致信本刊,希望能够在新闻传播学相关术语的理解与使用上获得一定的帮助。因而,本刊编辑部就广大读者的要求,开辟新专栏“学海泛舟”,敬请读者关注、关心与支持。     

论媒介形象传播中共情传播的工具价值

本文在对媒介形象与共情传播相关概念以及当下建构媒介形象面临的挑战论述基础上,探讨了媒介形象传播中共情传播的工具价值.     

从 《分式方程的应用》一课谈开放性教学

“问题是数学的心脏” ,没有“好”的问题 ,难以创造出新的数学教育。数学开放性问题是相对于传统题条件完备、结论确定的封闭题而言 ,是指那些条件不完备、结论不确定的数学问题 ,开放性教学一般从精心设置开放性问题开始 ,让学生有更多的思维空间和时间。下面就从《分式方程的应用》一课的教学 ,谈谈如何就设置开放性问题进行开放性教学。一、将课本上的例题改为开放型问题一般情况下 ,在课堂教学过程中 ,对于知识和能力的要求 ,常常以封闭的任务出现 ,这类任务 ,常常要求用特殊或常规的方法得到固定的答案。为了加强教学效果 ,最好把封闭…     

探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践

随着教育改革不断推进,教学知识不断深化,从取得课堂教学成果这点来看,以往灌输式的数学教学模式已不适用于新课改下的课堂数学教学模式。随之,"活动式教学"被引入小学数学教学中,教师从教学方法、教学结构和教学行为上逐步改进,注重学生自主思考为主,教师引导学生为辅的教学模式,将学生的学习态度从被动学习到主动学习,让学生在数学教学中学有所得、学有所悟,促进课堂教学学习交流氛围。