中学生理卫生学教学法(一)

一、生理卫生这門課程所完成的任务: 党的教育方針是:“培养学生成为有社会主义觉悟、有文化的、身体健康的劳动者”。生理卫生学这門課程对貫彻此方針具有重大的意义。 1.作为一劳动者应該要有强健的体格,要身体健康必須知道人体基本的生理机能、基本的保健方法以及如何在劳动过程中减少疲劳而且提高工作效率,只有掌握了生理卫生的內容才能做到。同学在理論上懂了这些道理,在工厂进行勤工儉学活动中进一步可以体会在工业生产方面如何做到降溫、通风来保障工人同志的身体健康。 2.生理卫生学是体育鍛煉的指南,每一中学生     

要求学生“門門五分”对嗎

我是贊成“全面發展,因材施教”方針的。我認为,“材”就是个性,就是刘少奇同志所說的自然本質和社会本質。自然本質是由先天遺傳又經过后天的發展变化而形成的生理狀况、健康狀况;社会本質是由于教育、教养以及各种社会环境的影响而形成的思想意識、作風派头、兴趣爱好等的狀現。这种由自然本質和社会本質共同形成的个性,又是随着年齡的增长而不断地發展变化的。     

“利用同位素研究植根碳素营养”的介紹

自从发現綠色植物通过光合作用同化二氧化碳后,在这一百多年中,学者們对植物的碳素同化研究几乎全都集中在叶子吸收二氧化碳上,即空气营养,而很少考虑到根系吸收二氧化碳或碳酸鹽类的可能性,因之植物生理学家們常常不解釋空气中仅有0.03％的二氧化碳如何能使植物会有高額的产量。同时也是由于忽視植物根部碳素营养問題,因之偏向强調施用矿質肥料的效果不够重視有机肥料的作用,使植物的“空气营养”的概念独据人們的思想。其实在土壤中,特別是碱土含有大量的二氧化碳和碳酸鹽类,所供植物吸收利用,很可能在某种情况下,通过根部所吸收的碳素会成为植物碳素的重要来源,或是成为高額丰产的重要因素。我国去年农业大丰收是在深耕密植施用大量有机     

在民族學校内加強民族因素的商榷

少數民族敎育是人民敎育事業中重要的組成部分之一。早在一九五一年第一次全國民族敎育會議時,黨和政府就曾指出:民族敎育必須採取民族形式,照顧民族特點。同時,這次會議上更具體地指出了加強民族因素的原則:各有關地區應爲民族學校培養民族教師;對現有通用文字的民族學校須用民族語文教學;民族學校的敎學計劃、敎學大綱得結合民族情況加以變通、補充;爲民族學生編譯民族語文的課本;爲民族學校解決設備、敎師待遇和學生生活方面     

在学校教學實驗園地中進行舆閱讀課相聯系的工作

在我們的学校地區内,大多是有一些空地的,它們很多已被利用为學校的花圃或實驗園地,这种情况是好的,应该推广和提倡。但是據我們了解,有些学校對如何利用這些地區聯系課文和課外活動來對学生進行教育,以發展儿童的觀察力、辨別力、思考力,激發他們研究自然的興趣,培养他們熱爱勞動的思想感情和習惯,还是不够的。所以我們介紹這篇譯文供教師們參考m然它在教材內容上、兒童的年級程度上(蘇聯小學生在四年中学習的教材,相當於我們的小學生在六年中學習的教材),實驗作業的种類和時間上,與我們的情况不完全相符,但是我們認为如果教師們熟悉了自己的教材,掌握了自己的班級程度,並對語文中有關自然的教材作了系統的研究以後,它就可以給我們的教學工作帶来一定的幫助,而使我們的教學實驗園地得以發揮更好的作用。文中小標题是編者另加的。     

介紹一个給剝制标本嵌装仪眼的办法

仪眼是剥制动物标本的重要部分。要买吗?这种东西也不易买到,除非是要到较大的城市中去买,颇为不便。自经反右倾鼓干劲运动之后,打破了保守,解散了思想,发挥了主观能动性,试验成功了制仪眼的办法,兹介绍如下:将剥制的动物标本填充、缝合完毕后,用熟石膏合水成较硬的泥状,趁其尚未疑固时,塞入眼眶内,使石膏泥较原眼球高大而突出些。待凝固后,尚湿润时,用小刀细心地修塑,使成眼球状。等其完全干后,绘画为彩色眼球(实物是啥色彩即绘啥色彩)。然后再以酒精溶松香涂在这修塑成的眼球上,或直接以松     

海安县双楼乡的农业中学

这个乡的农业中学,在党委的具体领导下,四天就办起来了。学生共156人,分三个班上课。配备了三个专职教师,他們都是曾經参加过生产劳动的高中毕业生。学校成文了校委会,有15个委员,由多党委书記担任主任委員兼校长,并設有宣傳、生产、业务、財务四个委員。校舍是借用的公房,课桌由公立学校支援,凳子是学生自带的。学生半耕半讀,上午到校学习,下午回家生产,既是学生、也是农民。教师也半耕半教,一面教书,一面种田,既是教师,也是农民。教师工资每月20元,由收来的学費支付。学生每学期繳学費4元,杂费1元。课程有政治、語文、数学、农业知識、卫生常識等五門。政治課由乡党委书記和下放干部担任。語文、数学由专职教师担任。农业知識和卫生常該分別由农业技术貝和駐社干部兼任。此外,还聘請附近的中、小学教师做輔导员,帮助农业中学教师解决教学上的一些具体问題。为了貫彻理論与实践相結合的原則,社里划出15亩地作为学校的試驗田。     

中学各年级生物学科间主要内容的衔接(下)

(Ⅳ)遗传性和变异性遗传性和变异性是了解生物界发展规律和掌握定向培育的基础。这一节的中心内容是遗传性的保守性和变异性。关于生物体在改变了的生活条件影响下发生变异,在初中动植物教学内容中是非常丰富的,例如在动物学教科书中,讲到两棲类进化为爬行类时提到,由于古生代末期气候变干燥,有些古代两棲动物生活方式逐渐变化,生物体也发生了变异,最后进化成为适应陆地上生活的爬行动物。又例如植物学中提到由于地面上生活条件发生变化,藻类植物进化成苔藓植物和蕨类植物。所以高中生物学教学必须要运用学生在初中阶段已经掌握的具体材料加以分析,提升到理性认识。     

十三年度调查全国职业教育机关报告

例言调查全国职业教育机关后之意见绪论分论(一)关于训练者(困难之原因困难之种类)(二)关于各科教育者(三)关于实习者(管理设备出品)(四)关于毕业生出路者(社会不喜用学生现代社会不用介绍制度事业不发达)结论     

办好学校,必须团結、依靠教师——訪全國先進生產者代表会議代表張翼

張翼同志是山西师范学院附屬中学的校長。在一九五三年至一九五五年初这个期間,他曾在太原第一师范学校担任校長。这里介紹的是他在太原一师的经驗和成續。太原第一师范学校的师資情况是比较好的,教学經驗比较丰富的老教师將近一半,工作热情比較高的青年教师占相当数量,可是,这个学校一直沒有办好,到一九五三年问题發展得更嚴重,許多教师要求离开学校;教学工作出現混乱狀态;学生紀律松弛,学習成績很差。