初中英语听说教学与现代信息技术深度融合的实践研究——以初中英语八年级上Module 9 Unit 1为例

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,教师应重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革,充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能,合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合式教学。构建与信息技术深度融合的英语课堂,对发展学生英语学科核心素养有着极为重要的现实意义。     

那些树

自然界的树种多样纷繁,这是我离开家乡一段时间之后才不断添加的观念.在此之前,萦绕在我脑海里的总是那常见的几个树种.比如在我的老家,大别山北麓一座小村子里,杨树在房前屋后四处招展;柳树在池塘或河沟附近低头掩映;成片的竹林紧贴着堂屋后沿相互簇拥;而槐树则见缝插针,沟沟坎坎里皆有它们弯曲的身影.以上四种流通于各个村庄之间,越...     

以影视艺术为依托的跨媒介阅读与交流内容甄定

“跨媒介阅读与交流”是高中语文新课标提出的全新学习任务群,如何让它扎实落地是当务之急。以影视艺术为依托,将教学内容的甄定作为探索的起点,从“依文本体式,使甄选更具针对性”“觅逻辑矛盾点,让内容更具厚重感”“遵核心素养,促教学深究本源”三个路径展开了思考和实践,以期开辟出新的法门,有效提升学生的核心素养。     

基于多级视角模型的风能产业对比研究

基于多级视角理论模型,结合行动者-网络的视角对比了中国、丹麦和德国的风能产业系统的演化,以此探究从风能大国向风能强国的动力和机制。多案例的对比研究促进了多级视角理论的发展,分析表明,发达国家和发展中国家产业的多级视角模型有较大差异:前者起步于利基市场的突破性技术创新;后者起步于技术的引进、消化和吸收,因而系统的演化路径也不尽相同。结论显示,管理体制直接影响产业发展模式和技术创新方式;技术创新、市场需求和制度建设是否协同是影响三个国家产业竞争力差异的关键,因此促进多主体的广泛参与、鼓励多样化的技术创新显得尤为重要。     

美国加州钓鱼记

退休后我和老伴今年5月中旬来到加州圣地亚哥儿子一家生活的地方,他们给我们添了一位可爱的小孙孙,我们来到这里,与他们一起共享天伦之乐。     

“极性键与非极性键”在教学中的两个误区

一位老师在讲解极性键、非极性键与极性分子、非极性分子关系时说：“03是仅含非极性键的极性分子。”这里面明显存在知识上的错误。     

竞争合作谋发展(第一课时)

<正>教学目标:知识:通过教学使学生认识到竞争与合作是生活中存在的必然现象。能力;正确认识竞争的双面性。情感态度价值观:培养学生树立竞争合作意识。教学重难点:引导学生正确认识竞争。     

市场经济体制、科学发展观与素质教育

素质教育是一种能力教育,在市场经济体制下,获得良好的素质教育是科学发展观的具体体现。市场经济的高速发展为素质教育提出了更高的要求。市场经济的发展、素质教育的发展都要坚持可持续发展,二者统一于科学的发展观才能更好地适应社会、服务社会,共同促进社会与人类本身的发展与繁荣。     

一心一意当编辑──在《解放军报》一次新老同志座谈会上的发言

没有想到,这么快就轮到我们这批人讲传统了。但又一想,在解放军报社的大院里风风雨雨几十年,围绕这张报纸经历接触的人与事实在不少了,传统云云不就是从众多人与事的不断重复中形成的吗？如此说来还是可以讲一点的了。在《解放军报》这个小世界,好的坏的传统都有,但在我头脑中打下深深烙印的,还是那些美好的东西。在50年代、60年代、70年代以至80年代（再往后我就不知情了）的编辑部里,那种一心一意当编辑的态度、作风与方法,便是到什么时候,对什么人讲起来,都是不必难为情的。我们有这样一位老同志,军报开创时当编辑,后来当副…