把职业教育渗透到农村初中教育阶段

农村职业教育在解决“三农”问题和实现农村现代化方面具有战略意义。发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题。本文认为，把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径。加强农村的农业、教育、科技部门的合作，实行“农科教结合”，加强“三教统筹”，通过优化农村初中课程结构，建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式，将为农村职业教育发展提供新的契机，为农村初中教育注入新的活力。     

过境旅游地发展初探

过境旅游地是一种具有特殊性的旅游地.文章从界定过境旅游地的定义着手,分析过境旅游地发展的影响因素及其基本特征,并探讨了过境旅游地发展的途径.同时分别用汶川和茂县两个过境旅游地发展的成败为案例,使理论的阐述得以明朗化.     

贴近生活做数学——《儿童小超市》教学案例与反思

一次教学视导,我到一所乡直中心小学,看了一节一年级数学活动课。他们使用的是人教版与新大纲配套的教材。教材上安排的内容是《小小商店》,老师把它延伸为《儿童小超市》。以下是教学过程简介:案例 (教师把全班学生带到学校实验室。实验台上没有摆放任何实验仪器,但有教师在课前准备的用纸箱制成的3组售货架,货架上还摆放着20多种商品,如钢笔、圆珠笔、练习本、小刀、小皮球、饼干、方便面、汽水、健力宝等,每件商品上还     

逆向思考 巧定字母范围

与一元一次不等式组有关的问题中,经常会出现已知解的情况,来确定有关字母的取值范围的问题·部分同学遇到此类问题时,往往感到无从下手或频频出错·现分析如下:例1若不等式组x-m-3>0x-2m+1<0无解那么m的取值范围是()(A)m<4(B)m≤4(C)m>4(D)m≥4分析:原不等式组变形为x>m+3x<2m-1,结合题意,部分同学只考虑到当2m-1相似文献   

转变观念 办出特色——学习教育部教职成[2000]1、2号文件体会

教育部教职成〔2000〕1、2号文件明确了中专定位,确定了以全面素质为基础、以能力为本位的教育思想。它是中专学校深化教育教学改革的指导性文件,必须认真学习。     

浅析教育激励在教学中的应用

激励,是领导者遵循人的行为规律,根据激励理论,运用物质和精神相结合的手段,采取多种有效的方式方法,最大限度地激发下属的积极性、主动性和创造性,以保证组织目标的实现。将其运用到教学中,就形成了教育激励。所谓教育激励,就是教育工作者激发学生的动机,     

"女人秀"与"秀女人"--《生活秀》文学文本与电影中视角及性别话语比较

池莉的小说<生活秀>和由此改编的同名电影<生活秀>通过不同的艺术形式表达了对当代女性命运的关注,但主要由于切入视角的不同,形成不同的艺术效果前者是女性意识的自我表达,我们称之为"女人秀";后者则是一种强势的男性视角下的女性的话语和意识的被淹没和解构,我们称之为"秀女人".从比较中我们可以洞见女性话语在当今社会的尴尬地位,并能发现女性在当代境遇中被遮蔽的更深的真理.     

藏羚羊的哭诉

夜幕降下来,茫茫的大草原非常寂静,我们的头领——一只大羚羊领着我们来到一棵大树下休息,大家个个都疲惫不堪。我偎依在妈妈温暖的怀中,听妈妈低声给我们讲故事:“很早以前,在这片辽阔的土地上,我们羚羊无忧无虑地奔跑、觅食。可好景不长,有一天来了一群坏人。他们猎杀我们的同伴,把我们当做美食,你们的爸爸就是被他们害死的。”听了妈妈的话,我心中一     

论魏晋文人对楚辞的接受

魏晋文人对楚辞的接受呈现出颇具时代特色的选择性。楚辞鲜明的艺术精神,如艳逸的才藻、香草美人的象征手法、坎咏怀的抒情方式被继承发展,并由此开创了优秀的文人五言诗传统。但身逢乱世、玄学流行,魏晋文人对屈原人格精神进行了选择性吸收,表现为对存君兴国思想的淡化,对露才扬己态度的强化。     

校企合作协同育人模式探索——以通信工程专业为例

探讨通过整合实践教育基地等社会资源实现协同育人,吸引多方面力量参与"新工科"建设,尝试创新高校、企业、地方政府多方协同育人的新方案;结合通信工程专业人才培养方案的修订,适应新经济发展趋势和产业需求,探索构建多主体参与、产学研融合的"新工科"人才协同培养模式。