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叶圣陶先生在他的讲话和文章中曾多次提到:"教就是为了达到不需要教。"确实,一个人在学校受教育最多不过是十几年,然而学生在离开老师之后能独立工作、学习、生活,却是一辈子的事。因此,最有效的数学课堂的"教"自然应当着眼于学生离开学校之后的"不需要教"这一落脚点上,但似乎很少有人考虑它的逆命题,即"为了不需要教",今天我们应当怎样教?否则, 相似文献
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几年前,我刚到江西吉安电视台工作时,一位即将退休的新闻前辈送给我一句话:"工作在新闻战线,要处处如履薄冰,事事如临深渊."当时,我并不理解他的意思.
这位前辈退休前的一天,我到他的办公室,正好碰到他在整理东西.他从柜子里拿出一个厚厚的档案袋,小心翼翼地打开,从里面拿出一叠发黄的资料. 相似文献
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投影在高三历史总复习中的作用欧阳国亮高三历史总复习的内容多、时间紧、要求高。当前,有些老师为了抢时间,在总复习中往往采用“甲、乙、丙、丁”开药铺式的写板书念课文的教学方法,一讲到底,学生被动接受知识。其结果势必会导致学生味同嚼蜡,产生厌学情绪,复习效... 相似文献
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欧阳国忠 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(1):65-69
近年来才开始进入我国电视荧屏的三种节目形态:电视真人秀、益智类节目、速配类节目,有着明显和浓厚的商业色彩与动机,容易走入盲目跟风、内容老套、缺乏新意的误区。 相似文献
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我的音乐中很主要的一个感觉就是,让你听到一些你时时置身于其中,而你又从来没有听到过的声音,比如说水,你天天都跟它在一起,无论是洗澡也好,洗碗也好,喝水也好——水其实离你的生命最近,只有水才能使你想到你从哪儿来,要到哪里去。——谭盾 相似文献
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“探索是数学的生命线”。可以说,没有探索,便没有数学的发展。数学教学中最可贵的就是培养学生探索的意识和精神。从某种意义上说,学生学习的过程也是发现和再创造的过程。而探索与创新又与疑问分不开。古人云:“学起于思,思源于疑。”因此,善于根据教材内容的特点,选择新知识的发生或发展处,抓住新旧知识的连接点,创设问题情境,是引发学生探索欲望和兴趣的基础。例如在教学“圆的周长”的开始,我首先出示用铅丝做成的小圆圈如图1课前让学生也自制了一个小铁丝圆圈:想一想,怎样来测量它的周长学生议论、比划、摆弄、设想……… 相似文献
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欧阳国亮 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(3):14-18
古入声在方言中的分化一直是方言界十分关注的问题,它对方言音韵比较研究及方言归属都具有积极意义。桂阳土话作为湘南土话的一部分,在入声的发展演变上有自己的一些特点。通过比较研究,桂阳土话入声分化的类型有四种:敖泉型、流峰型、燕塘型、荷叶型。 相似文献