基于词汇导图与词块理论的初中英语教学

初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。     

后疫情时代线上线下融合的高职学生心理健康教育与德育教育耦合发展研究

2020年暴发的新冠疫情对我国社会、经济、文化、生活造成了巨大的影响.各地高等院校、初高中等教育机构都开展了"停课不停教、停课不停学"的线上教学活动.在后疫情时代,线上线下融合逐渐成为高职教育的基本模式和抓手.如何实现心理健康教育与德育教育的耦合发展,成为高职院校三全育人的基本内容.深入认识后疫情时代的教学态势,确定心...     

基于深度学习理论，建构“3+1”单元作业设计模型——以小学科学五年级上册“光与色彩”单元作业为例

<正>提高作业设计质量可减少学生的“无效耗能”,切实做到减负增效。基于此,笔者以深度学习理念为指导,建构“3+1”单元作业设计模型,以期铺就一条提升作业设计品质的可行之径,从而有效破除作业设计“浅层化”的弊端。一、作业设计“浅层化”现象探析一线教师不难发现,当前的作业设计存在诸多问题,具体表现为：情境性破碎化、难度同层化、形式单一化。此三大“顽疾”,共同指向作业的“浅层化”现象。若是从单一维度入手,     

匈奴的阏氏及其社会地位

阏氏是匈奴民族集团中对单于之妻、单于之母及诸王之妻、诸王太子之母的特有称呼。史书上记载的阏氏大致可分为匈奴单于阏氏、母阏氏和诸王阏氏三类。阏氏类别有异,出身亦不同。其主要源于匈奴国中名族、收继婚姻、政治联姻、战争俘虏。此外,阏氏掌握国内政要、把持外交要位、占据军中高位,在匈奴国家政治生活、外交乃至军事等方面均占有重要地位。     

小学高年级体验式作文教学策略探析

<正>大部分小学生谈写色变,对于写作充满了恐惧、焦虑的情绪,其原因在于学生本身的语文基础薄弱,且缺乏科学的、系统性的写作方法的支撑,学生的写作水平整体偏低。特别是在传统的写作课堂中,教师往往以特定的主题开展写作教学,很容易导致学生的思维被禁锢,想象力受到约束。所以,很多学生的写作内容仅仅是辞藻的堆叠和语言的平铺直叙,缺乏亮点和看点。一、加强教学引领,学习写作章法1.灵活设置主题,拓展想象空间在小学作文中,     

引导学生回归和探究生活世界——社会性科学议题学习案例“转基因大豆大量引入国内的利与弊”

<正>议题背景随着科学技术的发展和当今社会的高标准、高需求,越来越多的转基因产品流入了社会。转基因棉花的问世减少了虫害,提高了产量;转基因番茄延长了保存时间;转基因玉米迎合了大家的不同口味需求;转基因大豆抵抗病虫害、减少使用除草剂,增加了维生素、脂肪和蛋白质的含量……随着转基因产品的大量出现,人们的态度是褒贬不一,     

积极心理学视角下高校英语教学语言与育人融合探究

基于对语言与育人融合的理解及积极心理学在英语教育领域的研究,提出在积极心理学视角下,从主观层面的积极情感体验、个体层面的积极性格特质、集体层面的积极机构环境三方面,探讨高校英语教育语言与育人融合的路径,即丰富积极体验,增强积极情感;关注积极特质,发展性格优势;创设积极环境,助力积极情感和美德的培养等,为拓展积极心理学的应用实践提供思路,为提升英语教学质量提供参考。     

奥巴马2020线上毕业演讲的批评话语分析

批评话语分析是借助批评语言学理论解读话语的一种方法,尤其适用于分析政治、新闻语篇及公众演讲等语篇.以韩礼德的系统功能语法为理论依据,以奥巴马在黑人大学2020线上毕业演讲为语料,通过定量和定性相结合的研究方法分析该语篇中及物系统、情态系统和人称系统这三个方面的使用情况,旨在探讨这三个系统在演讲语篇分析中的功能及其带给听...     

媒介可供性理论视角下主流媒体传播平台的建构研究——以“人民视频”网站及客户端为例

随着媒介融合的不断深入,主流媒体自建传播平台成为当下“做强新型主流媒体”的一大实践,具有重要战略意义。与此同时,“媒介可供性”的概念引入传播学界后引起了研究者的广泛关注,在评价和考察新媒介方面具有极大的解释力。从生产可供性、社交可供性、传播可供性三个角度对“人民视频”网站及客户端平台的内容生产、媒介技术、传播终端等多个方面进行研究,分析主流媒体在传播平台建构中取得的成果,并对其内容、平台设计、用户体验等方面进行相应的反思,以期为主流媒体传播平台建设提供新思路。     

职业院校英语教师专业发展可行性途径研究

教师的专业发展是指教师作为事业单位的专业技术人员,实现教师专业内涵不断丰富、专业结构不断改善、专业能力和专业发展水平不断提升的生命成长与发展的过程,是教师的专业能力在满足当前需求的基础上能继续深造发展的重要保障,与教师授课质量以及相关院校的教育改革都息息相关。如今,职业院校英语教师的专业发展状况并不是很理想,一个原因是当前的教师群体缺少相应的发展意识与个人规划,另一个原因则是因为国内的职业院校对英语教师的专业发展并没有相应的指导经验、支持政策以及平台。本文对国内的职业院校英语专业发展的必要性进行了概述,并提出职业院校英语教师专业发展可通过不断学习、教学科研以及教学实践等途径,持续提升英语教师的专业水准,促进职业院校英语专业的教育能力不断增长。