我校实行硕士生两年制的探索

欧美国家的硕士生学制现状对我国硕士生学制的改革有很大的借鉴意义.从上世纪九十年代中期开始,我国一些高校的硕士生学制朝两年制的方向调整,这种调整具有一定的必然性.我校在学习国内外学制改革经验的基础上,根据本校学科特色,于2002年全面实行硕士生以两年为主的弹性学制.本文主要从科学修订培养方案、强化过程管理等方面对阐述我校以往培养模式的改革,以适应新学制与新形势的要求,从而充分保证研究生的培养质量.     

怎样培养小学生的语文创新能力

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是人类社会向前发展的动力."而教育是培养创新人才,实施素质教育的阵地.因此,在教学中应加强学生创新精神和创新能力的培养.     

浙江衙前农民运动与海陆丰农民运动的比较研究

发生在20世纪初期的衙前农民运动与海陆丰农民运动,皆以农会为组织形式反对封建剥削制度。由于社会环境、斗争目标和斗争方式的差异,两地农民运动出现了迥然不同的结果：前者迅速陷于失败,而后者逐渐发展直至建立苏维埃政权。两地农运历史表明,只有把马克思主义理论与农民运动相结合,采取切实可行的斗争方式,发挥群众的创造精神,才能使农民运动走上胜利的道路。     

基于行业优势的多元化校企深度合作模式探索

基于行业优势,立足校情,开展校企合作的模式主要有：普适型校企合作,订单式校企合作,校政合作,校企共建共享实训实习中心,校企共建共享实践教学平台。在校企合作过程中,长效的双赢机制是深度合作的基础。     

师与生

他不是你的父亲你为什么听他的和他在一起你就有勇气和力量她不是你的母亲你为什么听她的和她在一起你就有美德和智慧他不是你的哥哥你为什么听他的和他在一起你就充满活力和天真她不是你的姐姐你为什么听她的和她在一起你就充满纯真和烂漫你不是他的儿子他为什么给你父亲的爱与你在一起他就有了父亲的责任你不是她的女儿她为什么给你母亲的爱与你在一起她就有了爱的奉献你不是他的弟弟他为什么给你手足情与你在一起他就有了兄长的关爱你不是她的妹妹她为什么给你姐姐的呵护与你在一起她就有了姊姊的情谊为什么他像你的父亲她像你的母亲他像…     

瞄准需要 点火“燎原”

北京市大兴县农村职业高中瞄准本县农业生产需要,在“服务首都、富裕农民”的方针指导下,认真贯彻该县制定的“绿甜战略”,借“绿卡”冲击波之势,在全县点燃了燎原之火。 京郊大兴县素有“瓜果之乡”的美称,全县有果树11万亩,但前几年已经名不符实了,首先是技术人才奇缺。如果按每50亩配备一名果树技术员计算,全县     

"吹气法"监测"酒后驾车"的实验改进

利用“吹气法”检验司机是否“酒后驾车” ,利用的是ＣｒＯ3与浓Ｈ2 ＳＯ4的混合物与乙醇蒸气反应时颜色的变化 :2ＣｒＯ3+ 3Ｈ2 ＳＯ4(浓 ) + 3Ｃ2 Ｈ5ＯＨＣｒ2 (ＳＯ4) 3(红色 ) (绿色 )+ 3ＣＨ3ＣＨＯ + 6Ｈ2 Ｏ因此有两点需要解决 :一是选择性能优良的“载体”;二是确保气体的吹入 ,以保证监测结果的可信度。关于载体 ,必须满足以下要求 :1 ,颜色是白色的 ,以便观察药液颜色的变化。2 ,化学性质稳定 ,不与ＣｒＯ3、浓Ｈ2 ＳＯ4反应。3,疏松多孔 ,以便浸润药液 ,吸附“酒气”。4,寻觅容易、价格便宜、替换方便。笔者曾用棉花、石棉绒、…     

学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课教学中的能力培养

《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》(以下简称《义务教育自然教学大纲》)在能力培养方面有以下几个特点: 一、把学科学、用科学的能力作为能力培养的重点 《义务教育自然教学大纲》在能力培养方面,把“学科学、用科学的能力”作为教学的重点,这与现行自然教学大纲是一致的。 所谓学科学、用科学的能力,是指学生在学习科学知识和应用所学的科学知识解决各种实际问题的过程中,必须具备的一些能力,主要是观察能力、实验能力、动手能力、逻辑思维能力、想象能力等。 观察能力和实验能力,是学生在认识各种自然事物的过程中,获取直接的事实、形成感性的认识所必须     

云南教育大事记(三)

清清世祖顺治二年,(公元一六四五年)定云南乡试解额五十四名。《大清会典事例》:顺治二年,定各省乡试解额,云南省中式五十四名。编者按:此系清代初定各省乡试解额,云南为五十四名,系沿明崇祯十五年(公元一六四二年)取额列定。云南乡试至顺治十八年始举行,见文下。八年,(公元一六五一年)定云南举人赴京会试给与盘费、驿马。《大清会典事例》:顺治八年,定云南举人会试,由布政使给与盘费,每名三两,仍给驿马。注:原案兵部例载:给云南会试举人火牌,每名马一匹,不支廪粮。回日,准其换给。若已中进士者,亦准给火牌。编者按:火牌,即证明文件。《清会典·兵部》:凡差给驿者,皆验以印符,曰     

面向社区主动适应与主动服务──对医学教育与卫生建设相结合方法的探索

面向社区主动适应与主动服务──对医学教育与卫生建设相结合方法的探索牛东平运城地区是以农业经济为主的地区，经济发展比较缓慢，八十年代中期农民人均年收入约１００美元，兴办文教卫生事业甚为困难，而口腔卫生保健又历来为人们所忽视。为使我校教育工作和农村口腔卫生工作都迅速发展起来，采取了“面向社区，主动适应与主动服务”的办学方法，即以社区口腔卫生状况为教学依据，以改善这种状况为办学目标。主要做法是：一、针对农村社区口腔疾病流行状况，实行多层次办学，迅速解决口腔卫生人才匮乏的矛盾１９８６年我们在全区选择了７个样本点，对５岁以上的８６２８人进行了口腔疾病流行病学调查，统计结果是：１２岁年龄组龋齿患病率为４９．７７％，龋均０．９７％；１５岁年龄组牙龈炎患病率为９９．７７％，牙结石检出率为８５％；３５－４４岁年龄组失牙率为５３．７９％；６５岁以上的人失牙率为９７．９７％。而当时全区农村口腔卫生保健人员仅有３０名。这是一个巨大的反差。为了解决这个矛盾，我们一方面将这个严重状况通告各级政府和广大人民，一方面改革教学体制，实行多层次办学。即在努力办好国家计划安排和中专班之外，充分利用教学资源，又办了两种班─—农村青年口腔医士班和初