概念整合视角下网络骂詈语的意义构建

由于网络交流的便捷,网络语言日益丰富,网络骂詈语在网民中的使用频率也逐渐升高。与传统骂詈语形式上的单一性与语言表达上的直接性不同,网络骂詈语有着形态各异及表达内容上较隐匿的特点。以认知语言学中的概念整合理论为视角,具体分析网络骂詈语的意义构建,解释网络骂詈语是怎样通过各个不同空间的认知运作最终形成新创意义的。     

基于工作室为载体的高职院校素质教育载体研究

基于工作室为载体的高职院校教学模式将“实践与理论”相结合,充分展示出高职教育的三贴近原则,满足我国对人才的需求。本文以工作室为载体的高职院校素质教育为主要研究内容,首先通过针对我国高职院校工作室的探索与实践进行研究,其次,运用调查研究的方法对我国高职院校工作室教学模式的实施效果进行量化分析,最后针对进一步完善工作室为载体的高职院校素质教育模式的思考和建议,通过本文研究为我国高职院校教学方法研究提供理论依据。     

传统出版物的数字化阅读仍有可为

电子图书、数字报纸、互联网期刊在数字出版总收入中所占比例仅为2％左右,这说明单纯的将纸质出版物数字化,难以在市场中立足,三者在数字出版产业中的位置还比较弱小.但是,我们也应该看到:互联网期刊的收入规模从2006年的5亿元增长至2011年的9.34亿元,虽在6年问增幅出现过稍微的起伏波动,但总体依旧呈现为增长趋势,且近两年来态势趋稳;电子图书收入规模2006年为1.5亿元,2007年为2亿元,2008年为3亿元,2009为4亿元,2010年为5亿元,2011年为7亿元,呈现稳步增长态势.这说明电子图书、期刊、报纸虽然所占总收入比例较小,但是依然保持着较快的发展速度,还有很大的发展空间.     

数字出版新成果,新突破,新气象——第五届数字出版博览会纪实

7月8-10日第五届数字出版博览会在京隆重召开.数字博览会已经成为数字出版企业交流和沟通的平台,同时也成为向业界展示数字出版新成果的平台.本届数博会的主题为"科技与出版融合,转型与创新并举",无论从全国人大常委会委员、教科文卫委员会主任委员柳斌杰的致辞,还是国家新闻出版广电总局副局长孙寿山的主旨报告,又或是各家单位代表在主论坛、分论坛上的演讲,以及各家参展单位的现场展示,均彰显出2013年数字出版行业的新气象、新局面.     

数字出版新成果,新突破,新气象——第五届数字出版博览会纪实

7月8-10日第五届数字出版博览会在京隆重召开。数字博览会已经成为数字出版企业交流和沟通的平台,同时也成为向业界展示数字出版新成果的平台。本届数博会的主题为"科技与出版融合,转型与创新并举",无论从全国人大常委会委员、教科文卫委员会主任委员柳斌杰的致辞,还是国家新闻出版广电总局副局长孙寿山的     

湖南省耒阳市暑期教育行政干部培训提“四气”

2013年8月23日,湖南省耒阳市教育系统在市职业技术学校举办了暑期行政干部培训班。来自全市中小学、幼儿园、直属单位负责人、教育局机关股室负责人等200余人参加了培训。     

双任务干扰机制的ERP电生理学证据

采用心理不应期研究范式,要求被试忽略出现的声音任务(T1),只对视觉任务(T2)进行快速的分类判断,T1和T2呈现的时间间隔运用变化的SOA,记录并分析了10名被试对双任务操作过程中ERP成分中的P3潜伏期和波幅变化,探讨在双任务情境中当T1不进行外部反应时T1对T2加工的影响.结果发现,即使对T1不进行外部反应也不能消除T1对T2的干扰,T1和T2对有限的中枢注意资源进行激烈的竞争.只要SOA缩短,在T2上就会出现显著的PRP效应,表明在重叠的双任务情境中,PRP效应非常顽固且造成双任务操作成绩的显著下降.     

教学应用型高校科研与教学同频共振氛围的建立

近年来,教学应用型高校已开始转变观念,推动教学与科研的共同发展,但仍存在着思想认识不到位,氛围缺乏,科研与教学之间存在矛盾等方面的问题。要解决这些问题,需要有针对性地转变理念,营造氛围,组建团队,更新与深化教学内容以及培养学生的实践能力和创新能力,以促进科研与教学同频共振,协调发展。     

浅析网络环境下的读与写教学整合模式

针对目前大学英语专业英语阅读与写作课教学中存在的相关问题,以英语专业的教学培养目标和输入、输出理论为依据,提出网络环境下大学英语专业阅读与写作课程教学模式,通过英语阅读的及时反馈和互动的交流,旨在建立网络环境下的以"以读带写""以写促读""读写并进"的读写教学模式并有效地激发学生阅读和写作的兴趣。     

“机械能”综合运用与能力提升训练题

1．如图1所示,质量m=1kg的小球b用长l=1m的细绳悬挂于0点,小球b恰好位于水平轨道BC的出口C处。质量也为1kg的小球a,从距BC面高H=1m的A处由静止释放,沿ABC光滑轨道滑下,在C处与小球b正碰,碰撞后a球静止,b球速度等于碰前a球速度。已知BC轨道距地面的高度h=0．5In,悬挂b球的细绳能承受的最大拉...