你为什么不幸福？

相比父辈,80后90后们没有经历过从低层次的需要逐步发展剑高层次的需要的过程,而是直接进入自我实现的阶段.     

发展性数学课堂教学的基本结构

发展性数学课堂教学的基本结构北京师大国际与比较教育研究所汪冰大面积提高中学数学教学质量的根本出路在哪里呢？这是数学教育界普遍关注的问题。是增加课时、搞题海战术？客观地说,它在一定范围内和一定时间内的确有效,但很遗憾,它是以加重学生负担、忽视学生全面发...     

应科学认识传统课堂教学过程结构

应科学认识传统课堂教学过程结构汪冰目前我国已知和新提出的各种课程教学过程结构已多达上百种,科学认识这些结构对于正确评价及使用这些结构都具有重要意义。比如,广大中小学教师熟知的传统“五环节”课堂教学过程结构（以下简称“五环节”课结构）：组织教学——→复...     

读研的幸福在哪里

<正>我在电台的夜间心理节目做过多年嘉宾,曾有一位研究生朋友留言说：“我读研的动机很简单,一是因为周围的人都在考研,我不想被落下;二是我想摆脱三线城市非著名大学、冷门专业的过去。我很努力也很幸运地考上了向往的学校和专业。但是,如愿以偿的狂喜很快就不见踪影,如今我只想逃跑。这里强手如林,有的同学已经发表了文章,而我的课题还没有任何头绪。     

《建筑工程定额与预算》课程教学改革的研究与实践

从<建筑工程定额与预算>课程的教学改革理念入手,对课程的教学思路和设计进行了研究,认为<建筑工程定额与预算>课程改革应基于预算的工作过程和学习的认知过程,以具体实践应用为线索.在具体的实践中要求课程内容进行合理的安排和组织,充分体现高职学生的独特性,重视学生的个体差异,发挥其学习的主动性.     

"什么是你想做的?""什么是你能做的?"

“长大以后你想做什么？”,大概是面对孩子时我们最喜欢问的一个问题。答案常常是翱翔蓝天的飞行员、火星探路的宇航员、闻名世界的歌唱家、改变世界的科学家、万众仰慕的体育明星、指挥若定的大将军、甚至不可一世的总统……听到这些答案,即使饱经世事的我们也丝毫不会嘲笑这些梦想的幼稚或不切实际,反而会大加鼓励和赞赏,如同小时候周围的大人对我们年少梦想的反应,而梦想、理想甚至空想的种子也就从这时开始植入了每个人的生命。     

整村推进土地流转：动因、绩效与前景——基于沙洋县官垱镇王坪村新农村建设的考察

文章以沙洋县官垱镇王坪村新农村建设的实践为例,通过对该村土地流转的背景和过程描述与绩效分析,初步探讨了在推进整村土地流转和现代农业经营组织创新中,可能存在制度空白和农民利益受损等诸多问题,并以此提出相应对策。     

关于中国图书馆藏书发展政策的调查与分析

作者通过对我国三大文献机构的抽样调研，发现我国图书情报界至今仍没有藏书发展政策，指出应该充分重视和正确理解藏书发展工作，可以设立藏书发展与管理部取代采访部，应在有关条文和有关部门的约束指导下，加强藏书发展政策的制定、组织和实施。     

追求突破——发展解说艺术探析

个人解说艺术风格的形成不是一天两天，也不是靠解说一部两部片子就可形成的，必须在解说艺术创作的实践中逐渐形成起来。每位解说员都是通过自己的审美理想去体验生活、把握作品、表现作品的，有自己独特的追求，同时采取独特的解说方式，从而形成独特的解说风格。