从校办企业到校有企业——转变中的中国大学知识产业化模式

采用政策科学中的多源流理论重点分析近年来中国高校校办企业在转制过程中,问题流、政策流和政治流是如何汇聚从而打开政策之窗并推动政策发展。以清华大学校企改制为案例,从治理结构、产权配置和经营机制等层面分析从校办企业到校有企业转变的历程与特征,归纳校有企业这一新兴事物的基本特征。指出这一转变理顺了大学与企业产权关系,建立了有效的“防火墙”机制,规范了学校投入和撤出机制,加强而非削弱了大学与企业的联系,促进了大学知识产业化的开展。     

激发兴趣,让历史课堂充满活力

正美国著名教育家布鲁纳说过,"学习的最佳动力就是对学习材料产生了浓厚的兴趣和爱好"。初中学生对历史学科普遍重视程度较低,而且历史教师老套的灌输式教学模式很难引起学生的学习兴趣,这严重制约了学生历史学习水平的提高。历史教师要不断地从教材出发、从学生出发、从教学实践出发,与时俱进,多维度地对历史教学进行探索和实践,促进学生历史学科的学习。一、巧妙导入,先声夺人良好的开始是成功的一半。新颖的课     

白藜芦醇脂质体的制备及肝靶向性研究

目的：确立白藜芦醇脂质体比白藜芦醇是否具有更好的肝靶向性。方法：采用薄膜超声分散法制备白藜芦醇脂质体,从小鼠尾静脉注射白藜芦醇和白藜芦醇脂质体,以紫外检测法检测小鼠肝脏中白藜芦醇含量为考察指标。比较白藜芦醇与白藜芦醇脂质体在0．5h、2h、8h后在肝脏中的存留量确定肝靶向性差异。结果：白藜芦醇脂质体在尾静脉注射0．5h、2h、8h后在肝脏比单纯白藜芦醇具有更高的肝组织分布量。结论：白藜芦醇脂质体具有更好的肝靶向性。     

模糊PID控制的原子力显微镜仿真平台

为了在传统PID控制的基础上实现参数的实时在线调整,获得更好的控制效果,进行了模糊PID控制的原子力显微镜仿真研究。运用欧拉-伯努利方程对幅度调制模式原子力显微镜(AM-AFM)的探针动态过程进行建模,并依据AM-AFM负反馈控制的系统模型,加入模糊PID控制模块,建立了一套完整的AM-AFM系统仿真平台。根据专家经验并查找模糊规则手册,建立了PID参数的模糊规则表,实现PID参数实时在线调整,实现了高品质的控制;同时,结合Ziegler-Nichols法离线调整出一组初值,并将此初值运用于模糊系统的模糊中心选择,进一步提高了控制效果。运用仿真平台对两个典型样品进行扫描仿真,检验了模糊PID的控制效果,表明模糊PID能显著提高AM-AFM对表面起伏较大的样品的成像质量。     

那一段无怨的青春

我像许许多多曾在青春的路途上迷茫顾盼的孩子一样,一度认为学业是不重要的。那时,我特别讨厌那些在走廊上大声背书的“书呆子”,对那些考差了痛哭流涕的同学不仅不表示同情,还在一旁冷嘲热讽,觉得那些拿着批改过的试卷跑上讲台找老师加分的同学简直不可理喻。     

小学低年级故事教学中的高效复述训练探析

高效的故事复述训练活动有助于调动学生学习英语的兴趣,培养学生的思维能力和语言运用能力。本文结合教学实践,指出在小学低年级故事教学中应注重增强趣味性和渗透学习策略,并介绍了开展高效的复述训练活动的方法。     

论PPP模式养老服务的优势、问题与策略

随着经济社会的快速发展,我国已进入人口老龄化社会。在此背景下,养老保障问题日益得到各级政府以及社会各界的关注与重视,面对养老公共服务需求增多、供给不足、供给主体与资金来源单一等情况,部分地区将养老服务与PPP模式有机结合,探索PPP模式养老服务项目。首先,分析了PPP模式养老服务的研究背景和优势;其次,分析了我国PPP模式养老服务在实践中存在的问题;最后,提出了完善我国PPP模式养老公共服务的对策及建议,以期为养老公共服务提供参考借鉴。     

故事教学法在对俄汉语口语教学中的应用

国际中文教育进入高质量发展的时代，海外汉语口语教学语境是限制口语教学高质量的重要因素。研究发现：故事教学法是一种具体的具有可操作性的教学方法，能激发学生表达的积极性，提高教学的互动性，实现产出导向目标。该文依托对俄汉语口语故事教学法的实践，论证了运用故事教学法的原则、方法和策略，分析了经典案例，阐述了反思性认识。     

基于跨介质发射技术平台探索应用型人才培养

基于跨介质发射技术平台建立航行器出入水特性研究团队，以探索高校海洋工程应用人才的培养模式。结合团队5年来队伍建设与发展的教学实践得出：涉海军工院校应当以国家需求为导向，明确和完善专业研究体系、注重学风建设及成果奖励作用、创造充足的试验实习条件、促进“产学研用”的快速融合，以此提高海洋人才的创新实践能力和工程应用水平，为海防事业培养更多的优质人才，为装备升级提供坚实的技术支撑。     

强化人大预算监督能提升地方政府教育支出吗？——基于省级预算审查监督条例立法的准自然实验

在“中国式”分权背景下，地方政府对本地教育财政投入激励不足。如何发挥地方人大的预决算审查监督职能、构建有效约束机制来提高地方政府教育支出水平，对我国教育事业长远发展具有重大意义。本文以我国各地区推动预算监督法制化为制度背景，以1999—2017年间各省份预算审查监督条例立法作为准自然实验，使用双重差分法研究通过立法加强地方人大预算监督如何影响地方政府教育支出。研究发现：（1）省级预算监督条例立法能够显著增加地方政府的教育财政支出，使教育支出在财政预算支出中的比重平均上升约一个百分点，使地方教育支出占GDP的比重显著提高；（2）异质性分析显示预算监督条例立法对地方政府教育投入的促进作用主要体现在基础教育和中等教育层面，并且在财政分权程度更高或地方主政官员缺乏中央工作经历的地区更加显著。本文的研究表明，推动财政监督法制化是构建现代教育财政治理体系的重要制度基础，强化地方人大预算监督是确保地方教育支出持续稳定增长的有效制度保障。