全文获取类型
收费全文 | 93篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 60篇 |
科学研究 | 10篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 6篇 |
综合类 | 1篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 7篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 3篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 5篇 |
2013年 | 4篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 4篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 3篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 2篇 |
2005年 | 2篇 |
2004年 | 1篇 |
2003年 | 7篇 |
2002年 | 5篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
排序方式: 共有94条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
作为中师语文教材的一篇经典性选文,鲁迅小说《祝福》的艺术魅力的确是令许多教者深味不已的。仅关于它的主题思想的分析,至今在教学界争论颇纷。 相似文献
32.
董沼 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
语文美育有两个最基本的任务:一是审美情趣的培养,二是审美能力的培养。审美能力要以审美情趣为基础。所谓情趣,是指人的性情志趣及其在生活、审美和人生中的情调趣味。在西方,作为美学概念的“情趣”一直具有审美鉴赏力的含义,意指一种辨别、选择、判断与享受审美对象的能力:如今,我们把情趣看作是人在审美活动中表现出来的心理定势,它以喜爱或不喜爱的情感评价形式,决定对事物的取舍,它具体表现为个体的审美偏爱或选择。 相似文献
33.
34.
一九六一年是全党大兴調查研究之風的一年。一年来的調查研究工作究竟做得如何呢?是值得认真检查一番的。然而更重要的,是如何进一步加强这个工作。一年来,吉林日报編輯部除围繞省委每个时期的中心工作,选择重点题目組織調查研究以外。还配合三年来宣传报道工作的检查,派出了三个工作組, 相似文献
35.
启发式教学方法研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究. 相似文献
36.
INTRODUCTIONAfterthedepositionofMunicipalSolidWaste(MSW) ,thebiodegradableorganicfractionun dergoesaseriesofchemicalandbiochemicaldegradation .Basedontheanalysisoftheemit tedgases,fivedistinctphasesofthelandfillanaerobicdegradationprocess,(i.e.,initialadj… 相似文献
37.
提高农民的文化水平,是促进农业合作化的重要条件之一。从我们乡里来看,农业社的会计、记工员、民师、读报员、文娱委员、技术员、农具手,都是很缺乏的。苜蓿园村新宁农业社主任强明全说:“咱苦的就是文化低,社里订了一份农民报也没个人读,只好放在那里睡大觉。”前湖前村马新仁组转社,由于找不着会计,主任只得自己兼任。三庄村农民定做了一块黑板打算出黑板报,因为没有人能写,就一直丢在干部李忠信家里。有的农民不识字,使用农药拌错成分,反而搞坏了蔬菜。由此,可以看到开展农民业余教育,也是广大农民所迫切需要的。我们从小学教育工作角度,怎样来关心农民业余教育工作的呢? 第一、校长参加乡里研究并解决农民业余教育的教学、师资、经费等问题。第二、动员毕业生参加农民业余教育工作,并经常对他们进行思想和业务上的帮助。如:往届毕业生张 相似文献
38.
周玉沼 《中国科教创新导刊》2010,(27):182-182
目前中职英语的课程设置与教学内容、教学模式和手段,都与社会对高素质技能人才的要求及中职学生的实际水平和自我需求存在着强烈的反差,中职英语教学逐渐陷入困境,教学双方热情不高,教师组织教学困难,学生学习效果低下,中职英语教学急需改革。基于此,文章从"定内容、设情境、多合作"三个方面提出了相关建议。 相似文献
39.
杜沼讯 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):65-65
随着时代的前行。小学数学教学已不能滞于传授基本的数理知识,而重在培养学生的学习兴趣、学习方法和初步的逻辑思维和空间想象能力.教师在教学中要充分发挥组织者、主导者的作用.注重加强学生常规学习习惯,质疑问难、勤于思考的习惯,合作学习、自主探究的学习习惯以及善于多角度思考问题等学习习惯的培养.在新课程标准下.如何实现数学教学的有效性呢? 相似文献
40.