在对话中砥砺学生表达能力

表达能力是现代人必备的基本素质之.在数学教学中,重视学生表达能力的训练,不仅有助于学生理解数学知识,也促进学生数学思维能力的发展.而学生表达能力的训练离不开教师与学生、学生与学生之间的对话,唯有精心预设话题,机智引领交流,教师与学生、学生与学生之间的对话才会不断走向深入,学生的表达能力才能在砥砺中不断发展、提升.下面,笔者结合观摩过的苏教版《数学》一年级下册第83页的“估算”课的教学片段,就学生表达能力训练谈点体会.     

渗透代数意识，加强学段衔接

【第038题】（远山供题）乙数是甲数的1/2，甲、乙两数和的倒数除以甲数，商是多少？【解答综述】解答本题时，多数教师会根据“乙数是甲数的1/2”设乙数为1、甲数为2，得到“商是1/6”。可是，如果设甲为1、乙为1/2，则最后的结果为2/3。这里用的是“依比设数法”，小学阶段解决与比（或分数）有关的题时，多数情况下此法很“管用”。如：“A、B两个正方形的边长比为1：2，求它们的面积比。”     

利用“探究小车速度随时间变化的规律”实验培养学生的动手能力和实验思维

实验教学在高中教学中的地位举足轻重,实验在各地高考中属于必考考点;在实验教学中培养出的创新思维也是社会对人才需求的重要方面;通过实验锻炼将学到的课本知识应用于生活,让理论知识指导实践,也是教育的最终目的和根本出发点。所以,高中物理教学中的实验教学在整个教育体系中是很重要的一个环节,使这种要求和实验精神尽可能地在每一个实验中得到体现。     

《三角形内角和》教学设计

教学内容 苏教版四年级下册第28～29页. 教学目标 1.通过量一量、算一算、折一折、拼一拼等活动,发现三角形内角和是180°的规律,能应用三角形内角和是180°的规律求三角形中未知角的度数. 2.在量一量、算一算、折一折、拼一拼等活动中,培养学生动手操作能力,积累数学活动经验,感悟转化、特殊与一般、归纳等数学思想. 3.在游戏、操作、交流中激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主探索的意识.     

让学生在比较中发现本质特征——“复式统计表”教学片段赏析

在教学“复式统计表”时,一般的教学流程是“复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表”。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,但它忽视了学生的自主建构,使他们对单式统计表、复式统计表结构特征的认识并不深刻,对统计表概念的建构也并未达到应有的高度。     

让学生在比较中发现本质特征——"复式统计表"教学片段赏析

在教学复式统计表时,一般的教学流程是复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,     

巧用反例促进学生理解--“奇妙的图形密铺”教学片段赏析

心理学研究表明,在概念形成的过程中,概念的各种肯定例证传递了最有利于概括的关键信息,概念的否定例证即反例则传递了最有利于辨别的信息。无疑,学生对概念的错误认识不能单纯依靠正面的示范和反复的练习得以纠正。正确、恰当地运用反例,常常能达到事半功倍的教学效果。汪明峰老师执教“奇妙的图形密铺”一课时,     

我做装潢设计师

活动内容:设计客厅地面的地砖铺设方案,计算出所需地砖的数量。活动年级:四年级。活动目标:1.激发学生学习数学、参与实践的兴趣,增强学生学好数学的自信心;2.增强学生学习数学、用数学知识解决实际问题的能力和意识;3.逐步培养学生的创新意识。活动过程:一、课前活动。1.仔细观察,初步了解家中地砖的铺设情况,如地砖是如何拼缝的,边条用什么材料。2.计算:你家客厅的面积是多少平方米?用哪种规格的地砖?共用了多少块地砖?3.到建材市场了解地砖的规格,并作好记录。[学生在观察、测量、了解家中客厅地砖的铺设式样及计算面积的过程中,运用调查…     

巧设问题引领学生实践与综合应用——『认识五角星』教学片段赏析

"实践与综合应用"是数学新课程设计的全新领域.它是新课程体系中结构性变革在数学课程中的体现,旨在让学生综合应用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展学生解决问题的能力,积累实践经验,加深学生对"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"等知识的理解,体会各领域之间的联系.     

论施工项目成本管理

施工企业项目成本管理是整个施工企业的管理工作中一个重要的组成成分,可以划分为项目成本管理组织结构划分、项目成本目标与计划、实际成本核算、项目成本控制、成本分析与考评五个部分,文章结合工作实际逐一进行了阐述,提出了一些具有实际操作意义的建议和措施。