通过合作学习与元认知训练提高学生学习效率

合作学习是一种有效的教学形式,元认知训练是一种对认知策略的训练,二者的关系表现为都以主体教育思想为起点,以教会学生学习为目标。元认知训练可以包含于合作学习的形式中,这有利于它们的相互促进;合作学习形式下的元认知训练可以采取多种有效措施来达到提高教学效果的目的。     

小班律动教学中创造能力的培养

开发智力在早期教育中的地位越来越受到人们的重视,而创造力的培养可以说是智力发展中的一个核心问题。幼儿音乐活动的内容丰富,对创造能力的培养又具有特殊的作用。因此,如何充分运用音乐教育这一强有力的手段培养幼儿的创造能力是一个值得我们不断探索研究的问题。这里仅就小班律动教学中的一个方面,谈点培养幼儿创造能力的体会。     

无锡老教师 泗洪当劳模

二月十日,在泗洪县先进集体和劳动模范表彰大会上,无锡师范学校支援泗洪县办学的老教师程蕴华被授予县劳动模范的光荣称号,在当地成为一大新闻。程蕴华今年五十六岁,原是无锡师范学校音乐教研组长。一九八四年,省教育厅为了支持泗洪县创办师范学校,决定从无锡师范借调一名音乐教师。程蕴华得知后,不顾自己年迈体弱,二话没说,便把去泗洪任教的名额给抢了过去。于是,她毅然离开自己相依为命至今尚未成家的独生子,踏上了泗洪县的土地。来到泗洪后,她克服了生活和     

一个基于椭圆曲线的群签名方案

给出了一个基于椭圆曲线的群签名方案，在同等安全条件下，运算速度更快，签名的长度更短，该方案满足群签名的基本要求，且群公钥，签名长度是固定的，签名和验证算法时间也是固定的，不随群成员的增加而增长。但打开算法与群成员的个数有关，效率还比较低。     

基于模糊自适应PID的桥式起重机智能防摆控制研究

为了消除桥式起重机吊重摆动和实现小车精确定位,提高起重机工作效率,国内外很多学者对防摆控制方法做了大量研究。在建立起重机非线性数学模型的基础上,完成基于模糊自适应PID防摆控制器的设计,其中角度环采用模糊控制器,位置环采用模糊PID控制器。通过与线性二次型最优控制（LQR）仿真结果比较,表明该方法的可行性,其控制过程更加平稳,稳态精度更高,并且当吊重质量和绳长发生改变时,系统仍有较强的鲁棒性。     

创新科研机制追求科研实效

区县教科室是在同级教育行政部门领导下组织教育科学研究的职能部门,承担着管理、指导区域教育科研工作和从事教育科学研究工作的职能。为更好地发挥这一作用,多年来,江苏省南京市江宁区教育科学研究室坚持“为教育行政决策服务,为教育改革与发展服务,为繁荣教育科学服务”,坚持科学管理,坚持机制创新,不断追求科研实效,真正发挥了教育科研的先导性作用。     

新课标背景下巧用评价，促进小学数学深度学习

小学数学课堂巧用评价手段和设计方法,能够有效地推动学习化评价的实践,发挥课堂评价激励作用,并能进一步促进学生的深度学习和积极性。帮助学生发现问题,改正问题,学会自主学习,培养学生的终身学习能力。     

对假设检验使用中一个常见错误的澄清

是否接受某个假设应该取决于这个假设成立的概率、当从实验获得样本观察值X之后,假设日成立的概率就是P（H／X）。所以,应该把P（H／X）≥e（e是一个足够大的概率常数）规定为接受假设目的条件并进而规定为确定日接受域的方法。这个方法对备择假设和零假设是同样适用的,据此可以证明：零假设的接受域不是备择假设接受域的余集。     

支架式教学理论对幼儿教师实践的指导

本文通过对支架式教学的介绍,分析了幼儿教师进行支架式教学应具备的条件和应遵循的原则,探讨了其对幼儿教师教学实践的指导,以期对目前的幼教改革有所启发.