面向危机预警的竞争情报工作现状调查及改进策略

指出竞争情报工作可以为企业危机预警提供决策支持,但竞争情报在企业的地位与现状仍不容乐观。围绕企业潜在危机类型及其影响因素、竞争情报管理现状、竞争情报采集方法及其有效性、竞争情报分析方法及其有效性、竞争情报用于危机预警的关键操作方法进行调查,并针对调查结果提出改进建议。     

科研院所改革政策主体演化研究

政策文献是政策主体行动目标的表达形式,以1984-2015年期间中央政府机构颁布的293件科研院所改革政策文献为样本,根据文本数量峰值分布并结合国家五年计划实施,将改革历程划分为四个阶段。描述政策主体结构,发文数量统计显示科技部、财政部、国家税务总局之间合作密切,形成推动该项改革的轴心。测量政策主体发文合作网络,根据网络结构阶段变化明晰推动改革受经济逻辑主导,在行政体制架构下自上而下的改革。1984-2002年期间改革旨在组织再造以转变科研院所组织属性,但受制于行政体制改革相对滞后以致该项改革停滞。运用诺斯制度变迁理论分析,发现科研院所与行政管理体制条块的共生关系已经被打破,但与行政管理体制间的共生关系尚存。科研院所、政府以及市场三者间的关系被调整重构以期以科研院所替代政府部分科技资源配置作用,随之引起市场机会集合变化。深化科研院所改革需强化经济逻辑与行政体制改革的适配性。     

精品在线开放课程建设与运用研究——以建筑识图与构造课程为例

在"互联网+"背景下,建筑识图与构造课程借助浙江省精品在线开放课程建设契机,积极开展资源建设,实施线上线下混合式教学,探索多元化学习评价机制,为"互联网+"背景下的课程资源建设、精品在线开放课程建设与研究、线上线下混合式教学提供借鉴。     

我国区域科技创新政策的案例分析研究——以南京“紫金科创特别社区”为例

结合全新的科技创新政策范式,参照政府监管政策绩效评估框架,采用个案研究法,从政策内容评估、政策执行评估和政策效果评估等3个方面对南京"紫金科创特别社区"开展政策全过程评估研究。研究案例具有典型性、代表性,政策执行时期较长,适合作为开展政策评估的研究对象,得到的政策启示包括完善科技创新政策制定方法、推进科技创新政策立法保障、加强科技创新政策动态管理等。     

高考语文诗歌鉴赏教学策略探究

诗歌鉴赏教育是我国九年义务教育开展以来必不可少的内容,我国历史上下五千年,源远流长,古人为我们留下许多千古流传的优美诗歌.诗歌在中小学语文教学中占据着重要的地位,高考语文更是少不了诗歌鉴赏板块,诗歌审美素养的培育任重而道远.文章首先分析高考语文诗歌鉴赏的教学现状,其次提出普遍存在的诗歌鉴赏教学问题,并给出有针对性的教学...     

Moodle国内研究新进展

国内信息化学习的不断发展使Moodle研究受到了前所未有的关注,同时也取得了新的进展和突破:Moodle本土化推广进程的研究从最初对Moodle功能介绍及其安装的探索进入到反思研究阶段;基于Moodle的网络课程设计与开发的研究更加注重在教学实践的基础上提出新的设计模式;利用Moodle进行网络教学与网络协作学习方面越来越重视开展实证研究;利用Moodle开展教师培训的研究开始转向结合案例总结优化培训的模式和方法;Moodle SCORM课程包开发技术、Moodle模块的二次设计与开发等一些新的研究领域得以开拓.     

技术支持的教师专业发展——中瑞之比较

普遍开展技术支持的教师专业发展实践在中瑞两国已有十余年历史.通过对两国实践与研究的对比,可以发现两国在技术支持教师专业发展的阶段、政策、形式、效果等方面的异同,并为中国进一步的探索提供参考.深层次的分析发现,制度是制约技术支持教师专业发展效果的重要因素,只有引入市场机制,才能为中国的教师专业发展开辟良好的土壤.     

技术支持的教师专业发展案例研究

技术支持的教师专业发展在中国近十年基础教育信息化实践中存在着四种类型：政府主导的网络培训、民间合作的教学网站、政府引导的教育博客、以及教师个体的自主研修。这四种形式的历史角色、运作机制各不相同。通过回顾这四种类型的典型案例,也可以看出技术支持教师专业发展方式的多样性、受技术发展规律的影响以及技术在教师专业发展中所起的作用等特点,同时提醒我们注意不要盲目追逐新技术而应更重视技术的深化应用等问题。     

论教师职业倦怠现象

教师由于其职业的特殊性,承受着来自社会意识、学校管理及自身因素等方方面面的压力,这些压力会直接或间接地影响着教师群体的心理健康,导致职业倦怠的发生。预防教师职业倦怠,需要从优化社会心理环境、引入人性化的学校管理机制、教师的自我调试等方面解决。     

从数学与语文学科的融合说起

新课程改革强调关注学科之间的联系．语文重在工具性和人文性,而数学则偏重于科学性和逻辑性。就知识本身而言,数学概念、定理、公式对学生来说是抽象的、枯燥的,但借助语文的相关知识会使数学学习变得生动有趣。数学课上查字典、说成语、填字词、渎诗歌、讲故事等,这些都有助于降低数学知识本身的抽象、枯燥的程度,减轻学生对数学知识的畏惧感．从而提高课堂教学效率、丰富数学课堂教学的内涵。