合作学习--一种有效学习的策略

合作学习是新课程大力倡导的主要学习方式之一 ,本文结合化学教学实际从精心设计讨论问题、把握合作学习时机和明确个人责任等方面进行了论述 ,以促进学生有效地合作学习。     

培养独立阅读能力的四个“凸现”

在中学语文学习诸要素中，阅读永远是最重要最基础的一块，而强调“独立阅读能力”是新课程的一个亮点，《九年制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》都要求学生“具有独立阅读的能力”，“发展独立阅读能力”，提倡“多角度、有创意的阅读”，要“注重个性化阅读”，“学习探究性和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。     

"涵泳":治"躁"的价值阐释

当前的中学语文教学有一种“躁”病。一方面是学生负担居高不下，语文最容易被校内各科大量的作业和校外各种各样的诱惑挤压；另一方面是教与学急功近利之风盛行，语文最容易被时髦的各种理念虚化、消解。     

“每日思考”:高中语文学习常规作业探新与思考

一、缘起任何一门学科的作业,不外乎作业内容、作业形式、作业评价与反馈等。而初高中语文学科作业情况在这几个方面均显得不尽人意。初中语文日常作业内容主要是汉字注音、词语抄写、词义解释、病句修改、修辞辨识等基础知识操练,而各种各样的一课一练、单元同步练习、质量评估卷、联考模拟练习等,以考试代替平常的作业,重复地做着教参上分析过的、教师在课堂上讲过的“知识点”,或课文中的各种“考点”。加上初中语文的各种联考、中考,绝大部分内容在课内,平常的作业强调学生死记、硬背,使学生感觉无趣,被动应付。语文在各科的“竞争”中…     

准确把握学生的知识和经验基础

传统的数学教学，教师比较重视分析学生的知识基础，即按照教材的编排体系进行分析，看学生掌握了哪些知识，而很少考虑在知识之外，学生还有哪些学习数学的经验。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”小学生学习数学有两个基础，即知识基础和经验     

“两位数减一位数退位减法”教学案例与评析

一、教学背景“两位数减一位数的退位减法”人教版课程标准实验教材一年级下册第68页,是在学生已经掌握了两位数加一位数进位加法,两位数减一位数的不退位减法等内容的基础上学习的,重点是掌握退位的方法并能进行正确计算。然而,在以往的教学中,教师牵得过多,学生没有充分进行探索的空间,机械操练得多,掌握的方法单一,久而久之,学生对计算产生了厌烦情绪。一位教师在研讨课上进行了大胆探索,由情境引入,鼓励学生独立思考、互相启发,取得了实效。二、教学案例(一)情境导入。师:(课件展示玩具图片和相应的价格)小朋友,下面是一些我们喜欢的玩…     

从"被动适应"到"自主超越"——教育改革背景下中小学教师专业成长的几个"抓手"

教师的发展水平直接决定着教育改革的成败。本文从教育改革与教师素养的密切联系出发,简述了教育改革背景下中小学教师专业成长的必要性和迫切性,阐述了从"被动适应"走向"自主超越"的具体方略。     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

这个鬼子不寻常——也说《牲畜林》的喜剧因子

读欧阳凯<<牲畜林>喜剧意蕴解析>(见<语文学习>2010年第12期)一文,顿觉眼前一亮. 先后听过10多位教师执教的<牲畜林>公开课,总觉得教师与文本很"隔",学生与文本更"隔".从"喜剧"视角来审视,或可使我们更能真正走近卡尔维诺,真正走进<牲畜林>,这样,师生才有真正的"欣赏".     

阅读教学如何确定探究的基本内容

三年前,笔者怀着一种激情,投入到新课程全面实施的高中语文教改之中。在这三年中,多次参加省市新课程培训,自己也作了多次讲座,上了10多次示范课,并有机会到10余所不同层次的普通高中听课观课30多节。在多方交流与自身尝试中,发现有一个