基于心理学实证研究的家庭教育理论与模型

作为个体发展的重要环境之一,家庭一直是心理学、教育学、社会学等研究的重点领域,党中央和教育部门也愈发重视家庭教育的研究与实践。在长期的研究过程中,心理学家们提出了许多经典的理论与模型,并得到了丰富的实证研究支持。对现有的理论与模型进行回顾与梳理可以发现,研究者们大致从家庭内部人际关系、总体家庭环境以及个体-环境交互作用三个视角解释家庭对个体的影响：从家庭内部人际关系视角(如家庭系统理论),探讨家庭内各个子系统间的作用模式;从总体家庭环境视角(如生态系统理论),探讨家庭作为系统对个体的影响;从个体-环境交互作用视角(如素质-压力模型),探讨个体差异与家庭系统交互对个体发展的影响。未来研究还需基于我国家庭特点进一步完善模型,丰富相关模型中作用路径的实证研究,并与认知神经科学结合,充分利用理论与模型制定科学的家庭教育方案。     

儿童自我概念的发展及其对教育的启示

自我概念是个体对自身的生理自我特征、心理自我特征、社会自我特征以及关联自我特征的态度.儿童自我概念的健康发展,是维持心理健康、形成健全人格的核心问题.了解自我概念的发展特点及影响因素,促进积极自我概念的形成,对儿童心理健康具有重要的意义.     

科技型小微企业融资模式创新:泛融资模式的构建

从融合政府、商业银行和电商平台这一途径,通过构建以资本分流、企业渠道匹配、信用评价体系3个模块为核心的泛融资模式,实现科技型小微企业融资渠道支持效应的安全化和最大化。该模式将政府资金、银行资金以及民间资金进行有效分流,通过P2P、众筹及基金会等方式,为处在不同发展时期的科技型小微企业进行引资,通过引入政府并融合电商平台建立多主体信用体系模块,以期降低违约风险。泛融资模式的建立为探索创新科技型小微企业融资渠道、进一步完善互联网融资的信用体系,为科技型小微企业健康融资提供参考。     

抗战时期南京国民政府对美外交文书运转特点

从文书角度,以抗战时期南京国民政府对美外交为研究对象,以1500余份文书档案为基,研究战时南京国民政府对美外交文书的运转方式。从信息来源、决策方式、文书流程等方面对其运转模式进行梳理和评价,总结在抗日战争这一特殊时代背景下文书运转所体现出的特点,并以此反观抗战时期南京国民政府与美国这一战时同盟错综复杂的外交关系。     

幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点

学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制“幼儿知觉到的教师期望问卷”,进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现：幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。     

投资者行为、正反馈交易与房地产价格异常波动

本文通过研究投资者信念、正反馈行为与房地产价格之间的联系,提出了投资者信念是支持正反馈行为的心理基础和正反馈行为是影响房地产价格波动的原因等观点。理论和实证研究表明,当出现影响投资者信念的突发性政策时,投资者信念会引起投资者的正反馈行为并使房地产价格产生波动。实证研究还表明,正反馈行为会引起房地产价格的自相关,正反馈交易是引起当前房地产价格持续上涨的重要因素。本文的研究结论对当前的宏观调控具有重要意义。     

小猫

“瞧!这只小猫多可爱!”小乔对我和小明说。“没错儿!”“的确如此!”我和小明附和着。这时,从门里出来一位中年男子,他对我们说:“小朋友,想要就拿去吧!反正我这儿多的是!”说着,他指了指屋里。我们顺着他手指的方向看过去,哇!屋里居然还有六七只小猫,有白色的、黑白相间的……我们就选了那只     

野马奔腾(连载)

027号——这是小马驹在野生动物救助站里的编号。兽医夏玲玲立刻给它做了一-次全面体检,化验结果显示小马驹患有痢疾。这也是它被驱逐出马群的原因。对于普氏野马族群来说,痢疾是一种十分可怕的疾病。但是夏玲玲很有信心地表示,只要027号每天按时服下她调配的药水,不超过一星期,它肯定能变得生龙活虎起来。但是李梦归却忧心忡忡。     

加强区域交流合作推进期刊品牌建设——长三角科技期刊发展专题论坛评述

对2004、2005两届长三角科技期刊发展专题论坛所涉及到的一些主要热点和论点进行了评述,诸如长三角科技期刊如何与科技经济协调发展,德国科技期刊发展动向、经验及对我国科技期刊发展的启示,文献的开放获取对科技期刊出版和文摘类数据库的影响等方面的动态、存存问题及今后宜采取的对策。     

“中国式现代化”视角下的社区教育发展

当今社区教育在高质量发展的同时,也面临着新的问题与挑战。中国式社区教育现代化是解决城乡差别、东西差距等不平衡、不充分的教育;中国式社区教育现代化是解决全体公民精神文化素养提升的教育;中国式社区教育现代化,是社区教育从标准化（物的建设）走向品牌化建设的教育。结合中国式社区教育现代化发展的现状及面临的困难,提出从提升与实现现代化发展的适应度、提高信息化水平和应用能力、品牌建设成为可持续发展的指标、评估监测成为新维度等方面来发展社区教育。