制造“趣”点，激活历史课堂——浅谈如何提高初中历史教学的实效性

说到历史课,很多学生就觉得枯燥乏味,太多的历史事件、历史意义,学生记得头昏脑涨,毫无妙趣可言其实,历史课也能像音乐课、美术课那样有趣起来,历史教师只有反思自己的教学行为,不断改进教学方法,在实践中反思,在反思中扬长避短,才能打造一个有趣有效的历史课堂．笔者结合实践经验,从制造“趣”点、设计“趣”法、幽默“趣”评三个方面谈谈如何提高初中历史课堂教学的有效性,理论联系实际,深入浅出。     

历史教学要亲近乡土历史

新的《历史课程标准》指出,通过适量的、具体的乡土历史事实来教学,不仅可为发展学生的爱好和专长打下坚实的基础,而且学生也可从对家乡历史的分析中学习历史唯物主义观点,有利于学生历史唯物主义观点的形成。同时,由于乡土历史资源的直观性以及地域上的优势,又为学生创设了较大的发展思维的空间。     

科学教育与人文教育整合的基础及途径

科学教育与人文教育整合的基础及途径浙大教育系沈敏科学教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系。科学教育强调知识的传授,把培养科学精神和智力开发作为教育最根本的,甚至是唯一的目标。而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造,强调教育是人的价值的引导及创造...     

浙江省医学期刊发展与经济增长、医学科研产出的适应状况

运用社会统计学方法，调查分析了1996～2005年浙江省医学期刊发展与经济增长、医学科研产出的相互关系。结果显示：随着经济的快速发展，浙江省卫生资源不仅呈增长趋势，占全国的比重也逐渐加大；同时，浙江省卫生技术人员产出的医学论文不仅数量稳步增加，而且从一定意义上看质量也大幅度提高。但是，10年来，浙江省每万名卫生技术人员拥有的医学期刊数仍少于全国，并与全国的均数差距在加大；二十多种医学期刊仍以双月刊为主，10年来年载文量增长速度不如医学论文年产出增长速度快。2006年文献计量指标分析结果：近半数浙江省医学期     

构建吸引受众的“召唤结构”——人物通讯与事件通讯的可读性探悉

可读性是受众本位观的体现。在人物通讯与事件通讯的写作中,作者可以通过故事性、镜头感、细节化、人情味等手段来构建吸引受众注意力的“召唤结构”,以增强通讯的可读性。     

企业法律风险防控体系信息系统的设计及实现

浙江中烟工业有限责任公司经过3年时间,初步完成法律风险防控体系建设。在手工方式运行的基础上建设信息系统,由法律风险清单、覆盖率指标、防控流程、实时监控、法律法规及案例5个主要功能模块构成,有效提升了体系的运行效率、管理质量。对如何充分利用法律风险数据库、如何量化风险排查充分程度、如何提高防控流程精度、如何实现实时监控及如何构建法律风险防控文化宣传平台等防控关键技术上提出解决方案。     

构建吸引受众的“召唤结构”——人物通讯与事件通讯的可读性探悉

可读性是受众本位观的体现。在人物通讯与事件通讯的写作中，作可以通过故事性、镜头感、细节化、人情味等手段来构建吸引受众注意力的“召唤结构”，以增强通讯的可读性。     

历史教学要亲近乡土历史

新的《历史课程标准》指出,通过适量的、具体的乡土历史事实来教学,不仅可为发展学生的爱好和专长打下坚实的基础,而且学生也可从对家乡历史的分析中学习历史唯物主义观点,有利于学生历史唯物主义观点的形成。同时,由于乡土历史资源的直观性以及地域上的优势,又为学生创设了较大的发展思维的空间。     

唐代文学的另一种解读——《唐代交通与文学》评介

目前文学研究愈来愈呈现出一种鲜明的趋势，即不断地拓展、深化与细化。如何开发新的学术疆域，如何使研究富有个性、深度和可持续性，如何言人所未言和独发新声，成为了摆在文学研究者面前的难于解决而又必须解决的课题。以古典文学中的唐代文学研究为例，越来越多的学者注重拓宽学术视野，倡导文史沟通，     

教育实验方法论的个案分析

一、教育实验的原则 实验原则对教育实验具有方法论的指导意义。因此,明晰具体教育实验的原则对更透彻地了解实验研究的进展方向和实验的特色颇有帮助。