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191.
<正>足球的魅力不仅在于赢得比赛,更在于为梦想顽强拼搏、挥洒汗水的过程,既要为了辉煌的荣誉去不懈奋斗,更要享受这个拼搏和奋斗的过程。传奇退场,新秀接续五届世界杯进球,C罗“追光”式的坚持2022年11月25日,在葡萄牙队和加纳队的比赛中,C罗打入他在本届世界杯的首枚进球,这也让C罗成为历史上第一个连续在五届男足世界杯上进球的球员。C罗的非凡纪录,折射了一个老将的强大实力,也反映出足球世界一个颠扑不破的至理:天才也应自律。C罗每周不少于5次训练,每次3到4个小时,他拒绝甜食、拒绝烟酒,这使得自身肌肉含量达到令人惊讶的50%。  相似文献   
192.
萤火虫     
<正>你微小,然而你并不渺小因为宇宙间一切光芒都是你的亲人——泰戈尔科学研究发现,萤火虫发光的目的有两个:一是为了求偶。绝大多数种类的萤火虫,仅雄虫有发光器,而雌虫无发光器或发光器较不发达。雄虫通过发光吸引异性,雌虫雄虫相互追逐,寻找自己满意的对象。二是为了警示。当萤火虫遇到危险时,它会迅速飞逃,同时急促地发出闪光,这样做既是在警告敌人不可靠近,也是在向同伴报警。其他萤火虫就会迅速地将“灯光”熄灭,隐匿于草丛之中。  相似文献   
193.
<正>2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,革新职业教育理念,破解长期制约职业教育发展瓶颈,  相似文献   
194.
<正>栀子花开,铺满眼帘,四楼的课桌里已空无一物。了然于心的几十级台阶,刻意地,想再验证、再验证一遍。那是离开便再也回不去的地方,那是我的青春驻地。学生时期的时间节点之一是以“校园”为计算单位。初秋时节,我们走进一所校园,每日往来其间,目之所及,皆是校园建筑。盛夏花开,挥手告别,“再见”或是“不再见”,如期,会走进另一个校园里。四季轮转,我们在年复一年、日复一日的学习中,把流动的青春存储在了凝固的建筑中。  相似文献   
195.
第五届全国人民代表大会第一次会议,发出了“团结起来,为建设社会主义的现代化强国而奋斗”的伟大号召.八亿人民豪情满怀,斗志昂扬,紧跟英明领袖华主席,开始了向社会主义现代化强国这一宏伟目标全面进军的新的长征.我省教育战线广大干部和师生,同全省全国人民一道欢欣鼓午,笑逐颜开,坚决拥护五届人大的各项决议,认真学习五届人大文件,积极贯彻五届人大精神,努力提高教育质量,为繁荣社会主义教育事业贡献力量.华国锋总理在政府工作报告中指出:“我国人民当前和今后一个时期的头等大事,仍然是把揭批‘四人邦’这场伟大斗争进行到底.”教育战线贯彻五届人大精神,首先必须紧紧抓住阶级斗争这个纲,打好揭批“四人邦”的第三个战役.要继续深入批判“四人邦”炮制的“两个估计”.要以马列主义、毛泽东思想为武器,对“四人邦”挥午的大棒,如“智育第一”、“个人奋斗”、  相似文献   
196.
邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词发表以后,我省普教战线广大教育工作者受到深刻教育、极大鼓舞。大家认真学习,积极落实。一些学校已着手进行改革的探索。5月4日至5日,省称育科学研究所、本刊编辑部邀请一些地市县教育部门的负责人、中小学校长、教育科学研究工作者和师范学院、教育学院的同志,就教育如何实现“三个面向”的问题进行了座谈讨论。在座谈会上,大家联系实际,解放思想,各抒己见,议论风生。  相似文献   
197.
前段时间上映了一些外国和香港的影片,一方面丰富了群众的文化生活,另一方面,影片中那些消极的、不健康的东西,在青少年中也产生了一些副作用,给学校的教育工作带来了一些困难。特别是电影《三笑》放映以后,一些青少年学生盲目模仿其中的曲调、动作,造成了很坏的影响。在南京市四中  相似文献   
198.
革命导师列宁指出:“学校应当成为无产阶级专政的工具”。为什么学校应当成为无产阶级专政的工具,怎样才能成为无产阶级专政的工具?对于这个重大的理论和实践问题,辽宁朝阳农学院为我们作了生动的回答,提供了宝贵的经验。当前,我省各级各类学校正在掀起学好无产阶级专政理论,学习朝农经验,继续搞好教育革命的热潮。本刊这期发表的攸县里旺大队五七学校的调查报告,可作大家在结合具体情况学习朝农经验时参考。  相似文献   
199.
党的十三届四中全会以来,党中央已多次强调要坚持干部“四化”标准,加强各级领导班子建设,确保党和国家的各级领导权掌握在忠于马克思主义的人手里。这是从保证党的马克思主义路线的连续性和国家长治久安的高度,向全党提出的重要战略任务。按照这一精神,我们教育战线也必须全面、准确地贯彻执行干部“四化”的方针,坚持把  相似文献   
200.
编辑同志:因部分公办教职工离休、退体、病故等原因而空出来的“自然减员”指标应该如何使用?有的同志说,需由省人事部门统一调配;有的同志说,必须由教育部门使用。此两种说法,孰是孰非,盼予答复。江苏关民关民同志:你提的这个问题经向有关部门询问,得到的答复是:教职工的“自然减员”指标,  相似文献   
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