创设研学情境构建学习场域

2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,要坚持全面发展,坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人.我们提倡通过深化课程育人、文化育人、实践育人,打造中小学生社会实践大课堂,从而发挥教育基地、公共文化设施和自然资源的重要育人作用;通过优化教学方式,重视情境教学,探索基...     

野生大豆种质资源的综合应用

介绍了野生大豆的性状,并分别介绍了野生大豆在大豆育种中,饲料作物上及药用方面的应用价值。阐述了利用野生大豆所取得的成果,并对野生大豆大豆资源的进一步利用提出了建议。     

让学生的学习充满张力——“有几瓶牛奶”教学思考

课前思考 香港教师对内地一年级的小学生在计算20以内进位加法时可以熟练地掌握"凑十法"很惊讶.他们认为学生要掌握"凑十法",需要很多知识储备:一是学生要熟练掌握10以内数的加减法,能根据需要快速地把这些数进行分解;二是学生要熟练掌握10的加减法,清楚哪两个数可以凑成10;三是学生要熟练掌握十加几等于十几这一知识,三者融会贯通后,方能熟练应用"凑十法"进行熟练计算.的确,"凑十法"的学习对一年级小学生来说,是个难点.     

试论高职艺术设计专业的教育改革与创新

本文阐述了高职艺术设计专业的教育改革与创新的必要性及具体实施的思路与模式,并指出这种新模式既重视基础艺术设计教育,又注重实践环节的训练,特别注重高职艺术设计教育的改革与发展,强调教学工作与社会实践的联系。     

论皮亚杰《发生认识论原理》中的辩证法思想

现代著名哲学家皮亚杰用心理学的方法研究、分析和总结出儿童认知发生发展的过程和规律,并创立了发生认识论。这一发生认识论所包含的儿童认知发展理论、平衡理论、外化内化结构理论、逻辑——数学的建构理论、以及＂相对客体＂和＂绝对客体＂理论中,无不蕴涵着丰富的辩证法思想。     

我和学生一起学习“有余数除法”

北师大版教材第一次出现除法竖式是在二年级下册。教材利用两个问题,借助分物品的过程,帮助学生理解有余数除法。     

本科创新性人才培养的探索与实践——以“国家大学生创新性实验计划”实施为例

结合西安建筑科技大学建筑学院实施国家大学生创新性实验计划的现状,针对建筑类院校的专业特点,对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、培养创新型人才进行了探讨。     

一套令人质疑的纪念封

两年前,一位邮友转让给我两本首日封邮册。里面的首日封,大都是未经过实寄的,唯独有一套1959年中华人民共和国第一届全国运动会纪念封,不仅是实寄封,且是我国集邮家钟笑炉先生寄给朋友的(如图)。正是因为这套封,我才愿意花不低的价格将邮册买下。随后,把此套纪念封交给一位邮友鉴赏,他过目后说了一句"无落地戳,有点问     

我的作家这路

我从小喜欢想入非非,不肯安分守己。当时生活在胶东沿海农村的我,却向往深山老林,希望约几个志同道合者,到长白山的原始森林里搭个窝棚,夏天种地,冬天打猎,去过隐居的生活。后来稍大一点,又想去当兵,驰骋沙场,冲锋陷阵,拼个你死我活。但我想得最认真的,还是想当“作家”、“诗人”。其实,我在上小学时,最害怕的就是作文。记得第一次作文,老师出的题目是“小猫死了”,我连一个字也写不出     

用想象激发学生学习文学作品的兴趣

孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."从中可见激发学生学习语文兴趣的重要性.新课程标准对学生语文能力的要求,不再是单纯的限定在培养听说读写的能力上,同时还进一步提出要发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能.所以要想学好语文,首先要注重对学生想象力的培养,进而提高学生对文学作品的兴趣.