城乡学前教师研训一体化的实施路径——以昆明市W园为例

<正>城乡学前教师培养一体化是教育资源均衡化的具体实践与探索，研训是教师培养的关键，本文通过城市名园带乡村新园或分园的方式，对乡村分园或新园的教师进行资源整合，形成城乡教师研训一体化管理。充分利用城市名园的优质教育资源，通过城乡教师交流分享、共同培训，共同教研，实施研训一体化，对新教师和乡村幼儿园教师进行教育理念、专业技能、专业知识的系统性培养，有效提高教师教学水平，对推进城乡教育教师资源均衡化发展的实践具有重要意义。