谈培养专科学历小学教师的教育理念——兼谈《浙江省高等师范专科初等教育专业五年制课程方案(试行)》的若干特色

浙江省进行培养专科学历小学教师的试验工作已有7个年头。为了认真总结7年试验的经验教训,进一步规范该省专科学历小学教师的办学行为,省教育厅师范教育处组织我们研究修订了《浙江省高等师范专科初等教育专业五年制课程方案(试行)》(以下简称《课程方案》),此方案业经专家组鉴定,于2000年9月起在全省有关院校试行。一教育理念是人们追求的教育理想。是建立在对培养小学教师的规律性和新世纪时代特征的比较深刻认识的基础之上的,是我们制订《课程方案》的指导思想。什么是培养专科学历小学教师的教育理念呢?我们认同这样一种说法:坚持“以人…     

省档案局组织中层以上干部和业务骨干赴靖江市学习调研

近日,省档案局组织局领导班子成员和各部门负责人、正高级职称业务骨干赴靖江市学习调研.这是省档案局积极引导全局党员干部向基层学习、向群众学习、向实践学习,有效推进思想作风建设和干部队伍建设,努力创建学习型服务型创新型机关党组织,加快实现档案工作“全国领先、全面领先”目标定位,更好地服务于“迈上新台阶,建设新江苏”提供坚强思想和组织保证的重要举措.     

毛泽东主席在杭州起草新中国第一部宪法

1953年1月20日,中央人民政府委员会举行第20次会议,讨论关于召开全国人民代表大会和制定宪法的问题,会议决定成立以毛泽东为主席,由朱德、宋庆龄、李济深、李维汉等32人组成的宪法起草委员会。1953年底,中共中央决定成立宪法起草小组,由毛泽东主席亲自领导,小组成员有陈伯达、胡乔木和田家英。12月27日,毛泽东主席率领起草小组到达杭州。制宪工作由此开始。     

加强农民培训促进农民增收--绍兴县农民转移培训工作的实践与思考

绍兴县经济总量已连续17年位居浙江省各县第一,多次名列全国十强县.2003年全县生产总值实现272亿元,人均生产总值4 700美元,是全国平均水平的4.7倍;财政总收入30.83亿元,其中地方财政收入13.53亿元;城镇居民人均可支配收入13 506元,农村居民人均纯收入6 887元.2003年绍兴县在全国最发达县市排名中由第十位跃居第八位.经济的进一步发展,随之也带来一系列的问题,特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突出.     

树立经营学会理念 增强学会经济实力

<正>2004年5月,浙江省科协提出了省级学会改革“五个十工程”试点名单,我会是综合改革试点学会之一。根据《浙江省科学技术协会关于进一步推进学会改革的意见》,紧密联系我会实际,现已提出《浙江省地质学会改革方案(草案)》。学会将从组织体制、运行机制、活动方式方法、拓宽职能等四个方面进行整体改革。确立改革方案并提交理事会审议是我会今年工作中的首要大事。     

中国科学院2002年基础科学研究重大成果(进展)

纳米结构/薄膜生长及表面动力学问题研究完成单位：物理研究所主要完成人：薛其坤，王恩哥，贾金锋，刘邦贵随着微/光电子器件性能的多样化程度增加和其尺寸不断减小的发展趋势，具有零维、一维和二维尺度的表面纳米结构/薄膜已成为开拓新一代功能器件的研究前沿。在原子水平上研究生长过程中的表面动力学问题，对于生长初期纳米结构的形成和控制直至应用都是极端重要的。然而，尽管人们在理论和实验方面都进行了长期探索，但仍有很多基本问题没有解决。如，在薄膜外延生长中，常常引入表面活性剂来提高薄膜质量，已建立了20多年的经典扩散…     

高成长高渗透高竞争高回报--高新技术产业成浙江投资热点

近年来,在省委、省政府的领导和高度重视下,浙江省以加快建设高新技术产业园区、积极创建省级高新技术特色产业基地、着力培育发展高新技术企业和科技型中小企业为重点,组织实施高新技术研发及产业化项目,大力推进高新技术产业化进程,取得了明显的成效,主要呈现出以下特点:一是高成长性,高新技术产业成为我省第一经济增长点.二是高渗透性,高新技术产业成为促进传统产业改造提升的动力.三是高竞争力,高新技术产业成为出口创汇的重要生力军.四是高回报性,高新技术产业成为社会资金投资的关注热点.     

各省市科技发展战略——浙江

近年来，在省委、省政府的领导和高度重视下，浙江省以加快建设高新技术产业园区、积极创建省级高新技术特色产业基地、着力培育发展高新技术企业和科技型中小企业为重点，组织实施高新技术研发及产业化项目，大力推进高新技术产业化进程，取得了明显的成效，主要呈现出以下特点：一是高成长性，高新技术产业成为我省第一经济增长点。二是高渗透性，高新技术产业成为促进传统产业改造提升的动力。三是高竞争力，高新技术产业成为出口创汇的重要生力军。四是高回报性，高新技术产业成为社会资金投资的关注热点。     

谈数学作业的批改方式的改革

目前 ,小学数学作业批改方式是把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来 ,形成了学生做作业 ,老师批作业 ,学生完全依赖教师对自己的作业作出质量评价 ,这样做不符合教育规律 ,属不正常状况。结果是 ,学生既缺乏对自己作业质量给予自我评价的责任心 ,也缺乏对自己作业质量作出自我评价的能力。随着教学改革的不断深入 ,作业批改环节中暴露的矛盾也日益突出 ,值得认真进行研讨。一、传统作业批改方式的弊端1 传统的作业批改方式 ,不能体现教师为主导 ,学生为主体的教学思想。教育家叶圣陶很早提出“教是为了不教”的主张。那么 ,…     

坚决贯彻中央民族工作会议精神积极开展对西藏的对口援助工作

为了贯彻中央民族工作会议精神、落实中央第四次西藏工作座谈会精神，在总结经验的基础上，进一步做好对西藏的对口支援工作，现将我省科技援藏工作的基本情况汇报如下：