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121.
浙江省杭州学军中学 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(3):43-49
本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),满分300分.考试时间150分. 第Ⅰ卷(选择题,共140分) 相似文献
122.
浙江省武林门机关幼儿园 《早期教育》2003,(8):32
我们知道,买玩具是件让家长既花钞票,又伤脑筋的事,有条件的幼儿园其实是可以帮助家长解决这个问题的。 我们幼儿园办了亲子智慧馆之后,添置了大量的教玩具,最贵的一件700多元,这些成套系的教玩具来自欧美国家,新颖有趣,有助于孩子提高智力、丰富情感和培养创 相似文献
123.
十六大报告学习小组 《新疆职业大学学报》2002,10(4):1-2
党的十六大是一次发展的大会 ,创新的大会 ,具有继往开来 ,承上启下的划时代意义。邓小平同志说 :“发展是硬道理。”只有发展 ,人民的生活水平才能不断提高 ,国家的综合实力才能不断增强 ,中国共产党的执政地位也才能不断巩固。党的十六大的主题是 :高举邓小平理论伟大旗帜 ,全面贯彻“三个代表”重要思想 ,继往开来 ,与时俱进 ,全面建设小康社会 ,加快推进社会主义现代化 ,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。可以概括地说 ,党的十六大就是以“发展”为主题的大会。在此次会议上 ,党中央确立了全面建设小康社会的奋斗目标 ,要实现这… 相似文献
124.
北京建筑工程学院学生工作办公室 STUDENTS''''AFFAIRS DIVISION BEIJING UNIVERSITY OF CIVIL ENGINEERING ARCHITECTURE 《北京教育(高教版)》2007,(9):22-24
思想政治教育是一种服务,是引领学生在主旋律下健康成长成才的服务,而学校为了学生健康成长所建构的各种服务体系都是思想政治教育的切入点,都是思想政治教育的落脚点。因 相似文献
125.
关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告 总被引:2,自引:0,他引:2
实践性教学环节是开放教育专业教学中必不可少的重要组成部分,是将理论学习应用于实践活动、把知识转化为能力的重要桥梁。基于对新疆电大开放教育本科不同地域不同专业学员的抽样调查,有六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多,对其今后的工作作用很大。学员在实践性教学中遇到的问题和相关需求显示,要提高实践性教学环节质量,必须将社会实习渗透到学员专业课程学习的始终;实践教学活动安排应体现“学员为主体”理念,体现其先进性、适用性,以弥补教材陈旧、课程设置不合理等薄弱环节;在加强对基层电大毕业作业(设计)指导教师培训的同时,更应注重对学员的培训指导帮助;进一步完善教学支持服务体系,为学员营造良好的实践教学环境;注重全过程管理,逐步提高集中实践环节教学质量。 相似文献
126.
辽宁省高等职业教育人才培养工作调研报告 总被引:3,自引:3,他引:3
辽宁省高等职业教育人才培养工作调研组 《辽宁高职学报》2002,4(4):1-13
我省高等职业教育从1997年开办以来,取得了可喜的成绩,但在发展过程中也遇到了很多制约和影响其进一步发展的亟待解决的问题。为进一步推动全省高职教育事业健康发展,建立适应经济和社会发展,特别是WTO经济一体化要求的高等职业教育体系,不断提高办学水 相似文献
127.
浙江省建德市实验小学 《教育实践与研究》2004,(1):40-42
教育的目的在于培养“完整的人”。要实现这一目标必须具备四种能力,即有效的思考能力、清晰地沟通思想的能力、做出合适明确判断的能力、辩晰普遍性的认识能力。 相似文献
128.
一前言教师们注意到,学生的数学学习普遍存在程度不同的个体差异。产生这一现象的教学原因是什么?我们向中学生作了问卷调查,结果表明,绝大多数中学生对数学很感兴趣或感兴趣。大多数学生在数学课上注意听讲,听懂了。因此,数学学习质量的差异在相当程度上反映了学生在数学学习上的认知差异。那么,他们在数学学习上的认知差异是什么?这是我们必须研究的。克鲁捷茨基对近千名不同数学学习水平的儿童进行了长达12年的数学能力研究。指出不同数学水平的学生在数学能力上存在差异。80年代中期以来,国内不少专家、学者和教师对学生数… 相似文献
129.
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学习潜能开发研究"课题组 《上海教育科研》2004,(Z1):19-20
按照"学会学习"的界定,我们构建了义务教育阶段学生"学会学习"的目标模型.这个模型以"学会学习"为总目标,以态度、知识、策略方法、能力为目标指向内容,将这些目标指向再分解组合成"学会学习"的操作子目标"四学",即好学、范学、勤学、巧学.具体内容为: 相似文献
130.
“历史上奴隶主阶级、封建地主阶级和资产阶级,在它们取得统治权力以前和取得统治权力以后的一段时间内,它们是生气勃勃的,是革命者,是先进者,是真老虎。”秦始皇统一中国前后,正是封建制代替奴隶制的革命高潮时期。这一时期的新兴地主阶级杰出的思想家、政治家如韩非、秦始皇等,旗帜鲜明地推行法家路线,实行对奴隶主阶级的专政,“峭其法而严其刑”。他们对没落奴隶主阶级的意识形态——孔孟之道进行了有力的批判斗争;对儒家的反革命活动,实行严厉的专政。秦始皇采用“焚书坑儒”的革命措施,沉重地打击了儒学和儒家反动派,推动了历史的前进。但是,封建社会是刚刚从奴隶社会产生出来的,它在经济、道德、精神各个方面不 相似文献