音乐怪才约翰·凯奇

美国先锋作曲家约翰·凯奇(johnCagc)八月十二日于纽约曼哈顿圣文森医院逝世,享年七十九岁。同是作家、哲学家、诗人和水彩画家的凯奇,自三十年代开始创作,一生作品无数:从传统的乐曲到预置钢琴曲(在琴弦上摆上物质如钉子、鱼线、石头等)到     

记叙文开头方法例谈

记叙文是以记人叙事为主的文章,强调以情动人。这类文章的开头,本身就是记人叙事的组成部分;同时还承担着激发阅读兴趣,打动渎者、吸引读者的作用,从而让读者在接下去的阅读中去感受文章后面的记人叙事内容。     

中斯两国原始社会比较研究的几个问题

运用考古学与历史学相结合的研究方法，对中国与斯里兰卡两国原始社会在发展阶段，生产工具，生产方式，环境条件以及古人类的生存方式等方面进行比较研究发现：它们之间有不少相似之处，也有不小的差异。     

祖国呵,我属于你

推开窗户,我呼吸空气的清新;扒开泥土,我测量大地的体温;打开课本,我闻到汉字的芳馨;扭开收音机,我听到祖国前进的足音…… 祖国呵,我属于你,是你的一个组成部分。 你是一个蔚蓝的天空,我是你心上流动的白云;你是一株冬天的红梅,我是你枝头初绽的花蕾;我是你大树上的一枚叶子,在春天里散发着彻骨的鲜嫩;我是你长河里的一朵浪花,在笑声里显露着不倦的精神……     

教师叙事研究三题

叙事即讲故事,讲述曾经发生或正在发生的事件。故事有时间、地点、人物,还要有过程,有“事”和“情节”。单幅的画、静态的一个镜头,只抓住了一个瞬间,看不到事件发生、发展的过程,不足以形成故事。讲故事,重在经历过程。教师的叙事过程如何展开呢?     

怎么在太空中做运动

2009年4～6月,日本航天员若田光一在国际空间站的日本希望号实验舱内完成正规实验的间隙,还做了16项有趣的太空运动小实验.这些实验是在不到一个月的时间内,由下至小学生,上至90多岁老者共约800人提出的1597件小实验提案中筛选而来.     

大学英语教学中跨文化意识的培养

语言和文化密不可分,交际的成功不仅取决于语言的应用能力,更多地取决于对目标语文化的了解程度。本文以语言与文化的关系为出发点,阐述在大学英语教学中文化导入的理论基础,提出培养跨文化意识的方法及途径。     

浅谈小学数学中的作业评价

《数学课程标准》指出：＂对学生数学的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”     

置换与想像--追记郑君里导演

本文以实证研究方法梳理郑君里作为演员、导演、理论家的三位一体的复合形象的意义与价值，论述了郑君里在百年中国电影历史与文化流变中的创作活动、思想轨迹和特殊地位。