全文获取类型
收费全文 | 1484篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 1003篇 |
科学研究 | 236篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 44篇 |
综合类 | 42篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 175篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 20篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 29篇 |
2014年 | 117篇 |
2013年 | 75篇 |
2012年 | 93篇 |
2011年 | 102篇 |
2010年 | 92篇 |
2009年 | 92篇 |
2008年 | 93篇 |
2007年 | 92篇 |
2006年 | 83篇 |
2005年 | 66篇 |
2004年 | 57篇 |
2003年 | 54篇 |
2002年 | 50篇 |
2001年 | 42篇 |
2000年 | 40篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
1963年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有1515条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
实现善治是国际体育组织进一步实现自治和预防腐败的重要目标。通过对国际奥委会、欧洲奥委会和夏季奥林匹克国际单项体育联合会协会提出的体育治理概念、治理原则、治理措施和评价方法的分析,进一步梳理了以上3个体育组织的治理体系特征和优缺点。结果表明:国际奥委会的治理体系为所有体育组织制定治理指标和评估自身治理情况提供了概念上和理论上的指南;欧洲奥委会的治理体系采用了国际奥委会的原则,并开发了自评软件和针对评估专家的教育培训工具;夏季奥林匹克国际单项体育联合会协会的治理体系吸取了国际奥委会的原则和欧洲奥委会评估工具的优点,评估措施进一步具体化,结果以年度报告的形式发布,其实用性得到了认可。我国应积极借鉴,结合国情特征和治理实践,实现中国特色社会主义的体育组织良好治理。 相似文献
62.
63.
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程理念的基本内容之一。以前那种一言堂的师霸行为和围着教师问题转的服从式学风,确实偏离了人本,阻碍了学生的发展。由于教学 相似文献
64.
社长点题 在文化体制改革大背景下,出版业转制改革大势所趋.但转制之前,有一个基本前提,就是如何定位各类出版社.相比之下,大学出版社作为服务高校教学、科研,承载学术文化发展任务的一类出版社,所处环境和定位确有其自身特性.本刊记者邀请了武汉四所大学社社长总编进行座谈,大家一致认为-- 相似文献
65.
浅论八大路线与建设有中国特色社会主义理论的关系温海昌,郭宇光河南师范大学一、八大的历史功绩1956年9月召开的党的第八次全国代表大会是在我国由社会主义革命向社会主义建设转折的重要关头举行的。它为探索我国社会主义建设道路做出了重要贡献。1.科学分析社会... 相似文献
66.
关于广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用调查访问、实验法对广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准进行研究,通过研究.足球非专项考试难度偏低的问题、足球专项考试方法中颠球、绕杆射门项目考试难度偏低以及踢准项目偏难等问题得到解决,从而确立了广东省新的足球专项、非专项考试的各项内容、方法及评分标准,为广东省考试中心组织实施2005年广东省普通高校体育专业招生考试提供了具有实效性和科学性的保证。 相似文献
67.
如何培养学生的学习能力和创新能力,是当前教学改革的重要议题,也是时代发展的迫切需要.因此创新教育应以教程为载体。以课堂为阵地.把创新教育培养渗透到课堂教学中的各个环节。本人结合教学实际,尝试用“六步法”生物课堂教学模式培养学生创新能力和科学素养,取得了令人可喜的成效,现浅议如下。 相似文献
68.
69.
钱旭升 《教育测量与评价(理论版)》2010,(10):27-30
信息技术课程实施的评价,是文化协商与反思的过程,它具有目的的发展性、主体的共同建构性和对象的真实性。本文尝试对信息技术课程实施进行以协商、对话、反思为主旨的教育性评价,并将评价过程划分为自我体验报告、鉴赏与批评、协商对话三个阶段。 相似文献
70.
温伟力 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):160-161
上好一堂课是每一位教师应当高度重视的问题。教师只有具备热情与爱心、丰富的知识与智慧、科学的教学手段这些基本修养,才能保证质量地上好每一堂课。 相似文献