电子法庭与传统民事诉讼法理的冲突与协调

电子法庭是顺应历史和社会进步、经济和科技发展要求的必然产物.虽然在理论上,电子法庭与传统法庭存在众多的冲突,但这些冲突多数是由于人们对传统理论的理解上人为的、武断性的缩小化解释造成的.在实践中,将各种现存的技术手段和将来即将会出现的技术手段合理地运用到我国的电子诉讼中,规避人们想当然的、认为存在的理论冲突,仍然是可能的.在具体使用电子法庭方面,我国领土面积大、东西部经济发展水平不同,地区差异显著,再加上人口众多、民族传统理念的差异以及人口文化水平的不同,我国在适用电子法庭时,必须园地制宜,注重个性.只有结合各种不同的情况,才可能将传统法庭与电子法庭两者的优势都发挥到最大化.     

从问卷调查看实验中心对大学生科技创新活动的重要作用

大学生对自身科技创新意识与能力的期望值逐步提高,对高校实验教学与管理工作提出了新的挑战。为此,北京科技大学近期开展了一次针对大学生科技创新意识与能力现状的问卷调查,发现多数学生希望在本科生科研训练计划、实验、实习等实践环节中加强对创新意识与能力的培养,这也对实验中心提出了新的要求。为此,实验中心结合自身在实验教学、仪器设备、实验场地方面的优势,探讨了如何进一步发挥实验中心作用,促进大学生科技创新活动开展的新模式。     

马利坦文艺观念中的诗性直觉

诗性直觉是马利坦美学和文艺理论体系中的一个基本概念。诗性直觉产生于精神无意识的幽夜中 ,它既是认识性的 ,更是创造性的。马利坦的诗性直觉的“同一性认识”,提出了与模仿说、反映论、表现说都不相同的文艺创作本体论见解。他认为诗性认识中情感是起决定作用的工具 ,充分肯定了诗人的主观性和主动性。他将诗性直觉与创造性观念区别开来 ,从而从根本上区别了艺术创造和技术制作。     

斯巴达式的阴影和雅典式的辉煌

作为教师,有时从繁重琐细的教学工作中抽身出来,取一种旁观者的心态来审视自己的工作是很有意义的。我常常扪心自问,教育的最终目的究竟是什么?近来,关于教育的现状和改革的议论越来越多,也成为出版热点。《中国语文教育忧思录》、《盲点》、《沉疴》、     

BIM在“混凝土与砌体结构设计”课程中的教学辅助作用

如何在互联网时代教授好土木工程专业课,是一个值得探讨的问题。本文以“混凝土与砌体结构设计”课程为例,探讨了如何将BIM虚拟仿真应用于课程的教学过程,为相关土木工程专业课的信息化改革,提供了借鉴。     

苏格兰现代学徒制的培养模式与特点探析

苏格兰现代学徒制是以岗位为导向,以企业为主体,政府、培训机构、学院、相关委员会等各利益相关方共同参与、协同培养技术人员的一种教育制度。学徒制实现了职业资格与学历互认,统筹了多方力量保证培养质量,由政府出资保障了资金来源,外部质量审查推动了持续改进。苏格兰现代学徒制对我国职业教育发展的启示是建立普通教育和职业教育的融合框架,以企业为主体落实产教融合,建立合理的学徒制资助政策,通过外部评审制度促进质量提升。     

对话精神的结构及其异化——基于课堂师生对话的探讨

从对待自己和对待对方的态度来考虑,对话精神由四个要素构成:主见性、包容性、批判性和反思性。这四种要素在每个人身上的比例分配不同。当这四部分比例较为均衡的时候,对话精神的结构较为理想。但在现实的师生对话中,师生双方通常呈现出异化的比例失调的结构:教师往往包容性和反思性不足,而学生恰好相反。推动师生对话需要从打破对权威的迷信入手,避免思维的僵化,同时要鼓励学生自主表达。     

X感觉

凉风如水/它展开双臂/如精灵般/视线很清晰/等待他/等待丘比特的来临……好想摆脱淘气女的影子,有自己的世界。突然想起白雪公主的奇遇,美人鱼的善良与不幸,丑小鸭的完美结局,回想着许多戏剧性的时刻,细细咀嚼那一丝丝甜蜜与羞涩,让人心驰神往。我期待,期待哪一天能把真爱揽入怀中,让它铭刻在我的青春河道里,且永不逝去。我期待,像小草期待雨露,似雏鸟期待飞翔,如“玫瑰花”期待哪一天能成为第二个白雪公主,我的渴望与明月一般皎洁。风吹/树摇/夕阳西下/倦鸟归林/我多次想飞越/跨越/超越/拨动心弦……童话是否可以成为现实呢?有点懵懂。老天…     

加快信息化建设步伐 实现档案工作跨跃式发展

随着计算机和网络软硬件技术的极大发展和成熟，基于网络的数据库信息的信息处理及应用给整个社会的所有信息处理方式带来了革命性的飞跃。作为社会信息储存库的档案，应充分利用这些先进的信息处理技术，使档案更加充分的发挥作用。为了全面了解、掌握当前我区档案工作信息化状况，为更好的开展档案信息化建设提供规范的，建设性的意见，我们开展了对全区档案信息化建设工作的调研，以起到抛砖引玉的作用。     

母亲的纽扣

他还记得，那年他过12岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说：“你看这是什么？”