试谈变式教学中的因“人”、“本”、“课”而异

变式教学已被誉为“促进有效的数学学习的中国方式”．然而,变式在教学中还需采取适当的应变措施一因“人”而异、因“本”而异、因“课”而异．在有效的教学中,需要通过有价值的数学问题引出重要的数学概念,并巧妙地吸引和挑战学生来思考这些问题,使他们喜欢数学．教师的任务是鼓励学生思考、提问、交流、解决问题并讨论解题的思路、策略和解答过程．     

我的大学一年间

正自从我进入大学到现在已过一年的光景,在这里我渐渐明白,大学是一个大舞台,一个属于自己的舞台。而我要做的就是努力去演好自己的角色,做自己喜欢的事。无论发生什么,相信自己,没错的!我至今仍清楚地记得自己收到那份沉甸甸的大学录取通知书时的情景——我激动得哭了,因为这对一个中职生来说是多么难得的机会啊!是全国技能大赛为我开启了新的征程,助我实     

让常态课实在有效

课堂教学展示的主要形式是上课。而教师平时上的大量的课都是常态下的课。因而,上好每一堂课是提高课堂教学质量的关键,也是学校提高各学科教学质量的重要途径。经过近几年教学实践,我认为上好常态课主要从以下几方面着手。     

让孩子拥有一颗感恩的心

目前的教育现状,导致诸多家长偏向于重视培养孩子的知识、特长等,而忽视了孩子社会性发展的培养,也忘了“要成才、必须先成人”这一重要的古训.在我们幼儿园里,也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理、缺乏爱心、不关心他人的孩子存在,很令人担忧.古人云:“桑树从小扶”,充分体现了幼儿期社会性发展教育的重要性,因此作为幼儿园教师更应率先把幼儿社会性发展教育列为重点教育.     

浅谈化学实验课学生能力的培养

化学是一门实践性很强的学科,因此化学实验在化学教学中占有非常重要的地位;它不仅可以帮助学生加深化学理论的学习,而且对学生的能力培养有很大帮助,笔者认为在化学实验中培养学生的能力应注重从以下几方面入手：     

茅盾先生最后一方印章

2007年年初,我在赴京向茅盾的儿子韦韬先生征集茅盾档案时,向韦老问起了茅盾印章的相关事情。据我了解,伴随茅盾一生自用的印章约有三四十方,这些印章如能同时随茅盾档案完整地征集进馆,将为后人研究茅盾提供宝贵的实物资料。韦老说：“父亲的印章前几年我已分别捐赠给了两个纪念馆和有关单位,现在自己只留着父亲最喜欢用、直到辞世前也不离身旁的那一方了,这也是父亲留给我最值得纪念的东西了。”