該腾出時間來工作和学習

有一天早晨八點鐘的時候,我路过灌云縣新安區吳圩初級小学,就順便走了進去看看老師們。照理这時該吃过早飯了,可是老師們还正在卷被子,看样子是剛剛起床。我一看孫校長不在就问刘老師:“孫校長呢?”刘老師回答:“下鄉催学费去了”。我又问惠老師上哪里去了,刘老師指了指西边的教室說:“在那里     

给孩子多些阳刚之气

孩子学会了走路，一家人在院子里逗他玩，不慎被一块砖头绊了一个大跟斗。爸爸急忙跑过去把孩子抱进怀里，左一脚右一脚踢着那块犯了罪的砖头说：打死你这鬼东西，打死你这鬼东西!     

初中数学课程标准新修订稿与原实验稿之比较——参加我省义务教育数学课程标准（实验修订稿）征求意见会有感

2007年7月8-10日．笔者有幸参加了福建省义务教育数学课程标准（实验修订稿）征求意见会。该会议由省普教室主办，在福州黄金大酒店召开（分小学组、初中组），省普教室陈峰主任到会指导。陈中峰教研员主持我们初中组会议，福州、泉州、宁德等地区中学数学教研员和福州、厦门、莆田等地区中学数学教师代表共十几人参加会议。会议的规模虽小．但意义重大，因为会议期间与会代表要完成福建省对义务教育数学课程标准（实验修订稿）的“审读报告”，之后该报告要送交教育部基础教育司。[第一段]     

水荡成涟漪，石击行灵光——对新课程下课堂问题教学的再反思

新课程已实施三年多了,新课程"自主学习""合作学习""探究学习"的理念已深入教师的教学,并在实践中取得丰硕的成果。但不可否认,在教学实践中,由于缺乏对新课程理论的深入研究以及透彻领会,课堂推进过程缺     

“举一反三”与“举三反一”

孔子在《论语·述而》中提出:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”。这无疑是很有见地的。它要求教师抓住学生“心求通而未得通”,“口欲言而未能言”的良好时机进行启发、诱导,让学生掌握新知识的要领,做到“举一反三”或“举三反一”。     

Virtual and Dynamic Hierarchical Architecture:an overlay network topology for discovering grid services with high performance

INTRODUCTION Grid (Foster et al., 2001) technology is one ofthe most important ones to appear in recent years.The recent big progress is that scientists (Foster etal., 2002; Roure et al., 2001; Rana and Walker,2002) proposed service-oriented architectures suchas Open Grid Services Architecture (OGSA) (Fos-ter et al., 2002) that integrated the so-called com-putational/data Grid architecture (Foster et al.,2001) with Web services (Grid Web ServicesWorkshop, 2001). In the service-ori…     

冠军是这样炼成的--访短跑名将徐自宙

下课铃响了，一位高高瘦瘦的男孩从暨南大学经济学院走出来，他步履轻快，肩挎书包，有着一种运动员特有的神态。他就是被同学们称为“亚洲猛男”的短跑名将徐自宙，他拥有许多令人钦羡的鲜花与光环。现在，我走近徐自宙，满怀好奇地跟这位“短跑王”聊了起来，我很想知道这位短跑冠军是怎样成长的。     

这是“不务正业”吗?

随着教学改革的逐步深入,不少学校和教师都十分重视第二教学渠道的建设。他们在课堂教学中贯彻“少、精、活”的原则,让学生从书本堆和习题海中解脱出来,腾出较多的课余时间看书刊杂志、听广播、看电视、参加学科活动、进行参观访问、做各种实验、接受大量的现代科学技术信息,以开拓视野、丰富知识、提高动手能力。