从社会心理学层面探析班集体建设

一、群体与集体 从社会心理学角度看,群体与集体是两个不同的概念,在班级管理中,教育者若要致力于班集体的建设,则需明了两个概念的差异. 群体的特点是:(1)不管是否意识到,其成员具有共同的社会目标;(2)它具有某种结构形式,从而保证共同任务的完成;(3)它具有自己的规范,并对自己的成员发挥影响和制约作用.     

媒体与群众互动是创新的源泉

广播电视宣传要始终“贴近实际、贴近生活、贴近群众”，这是我们竞对新闻宣传工作提出的基本要求，也是搞好广播电视宣传的基本准则。如何围绕“三贴近”不断进行广播电视宣传创新，是值得每一个新闻从业人员深入思考的问题。近几年，我们在广播电视宣传中；紧紧围绕老百姓的需要，沿着“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的路子不断进行新闻宣传的改革创新，做到了节目栏目化，栏目群众化、生活化。     

抗虫杂交棉产量性状杂种优势及配合力分析

以5个具有抗虫基因的棉花品种（系）与6个非抗虫棉品种（系）为材料，按NCⅡ方法配制杂交组合，对30个组合的F1代主要产量性状进行分析。结果表明，杂种F1具有较强的杂种优势，其籽棉产量和皮棉产量的平均中亲优势分别达到96．17％和94．78％，籽棉产量和单铃重具有最大的竞争优势，分别为46．45％和29．67％；配合力效应分析表明，母本中的HN36，96—48和父本中的单4的综合性状较好，为较理想的亲本，有7个组合具有较高的特殊配合力效应。     

美国社区学院职业道德教育的借鉴价值

美国社区学院职业道德教育特色吸引着越来越多的社会关注,职业道德教育与专业课程设置能够有机结合。通过校企合作提升职业道德素质,通过学生社团各种服务和活动提高职业道德修养,借助校园文化进行职业道德教育渗透,通过网络课程拓展职业道德教育。美国社区学院成功的职业道德教育为美国培养了大量德才兼备的技术人才,提升了大学生在就业市场中的竞争优势以及社区学院的社会声誉。探究借鉴美国社区学院职业道德教育特色,构建我国高职院校职业道德教育新范式,不失为职业德育教育的新思考。     

宪法司法适用中的原则与义务

宪法司法化、"宪法司法化第一案"的讨论在学界产生了巨大的反响.然而,宪法是否可以作为裁判案件的法律依据而在裁决文书中直接援引以及宪法是否可以司法适用等问题并没有得到解决.笔者认为,宪法作为国家的根本大法,可以在司法中适用.部门法有具体详细的规定,就应该首先诉诸于部门法;当部门法缺失时,法院就应当诉诸于宪法,而不应当以没有法律依据为由拒绝审理.同时,宪法的司法适用存在适用的主导:一是宪法间接性援引,二是使合宪性解释成为一种宪法义务.     

高职院校辅导员弹性管理本质研究

高职院校辅导员是高职学生政治思想教育、日常管理工作的主要承担者,其作用越来越受到普遍的关注和重视,如何培养、管理辅导员,充分发挥辅导员作用已成为教育行政部门或学校管理者急需解决的问题。高职院校辅导员弹性管理是根据学校的发展实际和需要,依靠辅导员并为其主体性的发挥创造适宜条件,最终实现辅导员和学校的共同发展。弹性管理的本质体现为以人为本的管理理念、刚柔相济的管理制度、科学和人文相结合的管理方法以及辅导员和学校共同发展管理价值目标。     

我国彩票销售的空间区域关联与影响因素的溢出效应

利用全局与局域Moran’s I指数、LISA集聚图考察我国彩票、体育彩票和福利彩票的全局与局域空间集聚特征,运用空间面板模型研究我国彩票与体育彩票销售影响因素的直接与溢出效应。全局Moran’s I指数表明:人均彩票和体育彩票销售存在显著的空间依赖关系,具有地理上的集聚性;随时间推移,彩票销售的集聚性降低,而体育彩票销售的集聚性升高。城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入、失业率对彩票和体育彩票销售影响的直接效应和溢出效应为正,人均GDP的直接效应为负、溢出效应为正,股票人均月交易额的直接效应为正、溢出效应为负。     

膜技术在青海盐湖集团综合利用项目二期工程空分装置中的应用

把膜分离技术用于空气分离是近年来发展很快的一种新型技术。在化工生产中有着广泛的应用。青海盐湖集团化工公司二期空分项目部以提高空分产品的经济效益为目的,采用膜分离技术提高氧、氮气及液氩产品的纯度,增强该项目产品的回收率。     

浅谈培养学生体育兴趣

培养学生的学习兴趣，就是把社会和学校向他们提出的要求变为自己内在的学习兴趣；激发学生的学习兴趣，则是把已形成的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而激发又能进一步加强已有的学习兴趣。很多教育措施往往兼有培养和激发学习兴趣的两种作用，难以分开。     

改进职业道德课教学

从近几年的改革实践来看,职业道德教学改革主要应从以下三个方面入手。 一、从观念上更新,树立强化职业道德教育的新意识 有的职业学校对搞好职业道德教育的重要性认识不足。只重视抓文化专业教学和常规教学管理,不重