直面中小学小班化教育实验的"瓶颈"

我国的小班化教育实验正进入由"形似"向"神似"转换的阶段,众多表面程式化的问题面临科学理性的挑战.小班化教育环境的效益问题、小班化教学的"大班模式"问题、学校"特色"与学生个体"特长"游离问题、"小班化"的教育政策配套等问题,已构成了小班化实验深入推进的瓶颈.     

“投入”与“产出”

中国最高艺术殿堂——中国美术馆接受了南京市石鼓路小学70幅小学生的纸版画,首创了该馆为一所小学开画展的记录。 一幅幅充满童心稚气、妙趣横生的纸版画吸引了近万名观众。中国版协主席李桦先生热情洋溢地为此展撰写了题为“我爱看儿童版画”一文,并将自己用了几十年的一套木刻刀赠给该校的美术老师牛桂生;著名的文学家冰心老     

义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实

义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实南京市教科所潘慧芳怎样医治小学片面追求开学率的倾向，实现应试教育向素质教育的转轨？１９８４年以来，南京市玄武区教育局在部分中小学进行的教育衔接探索，从统筹九年制义务教育诸因素的角度，实现了缓解＂...     

小学德育新课程的课堂文化解读

课堂文化是指教科书与教学过程中包含的价值观念、教学方式和课堂规范等因素相互作用而生成的一种精神文化。苏教版小学德育教材以内容的生活化、呈现方式的“话题、范例、资源”化,触发了德育课堂生活的文化跃迁,即从“以本为本”走向“以生活为本”,从“重文本传授”走向“重过程体验”,从“重结果性评价”走向“重发展性评价”。     

以生命开启生命的大门--香港"突破"机构"青年领袖训练营"活动解析

“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。笔者有幸考察了香港突破机构(BREAKTHROUGH)主办的“国际华人青年领袖训练营”(以下简称“LA”)活动,欣喜地发现:该训练营活动令参与者流连忘返的根本原因,在于成功地将道德教育回归生命本体的理念付诸了实践。     

个别化阅读活动尝试

背景 不同的个体对图画书会有自己的理解视角,幼儿亦是如此。但当图画书成为教学工具的时候,教育者容易按个人的动机、兴趣、情感、意志和个性去设置互动问题、安排阅读过程,此时的小读者往往处于被动接受作品的过程,他们会被情节所左右,忽略图画书中的画面、图案所给予的阅读空间,缺失自己的消化。